班级管理工作中要有“五心”

吴小晖

班主任是整个班集体的直接组织者和教育者，是学生成长的引路人，良好的班级管理有助于中小学生德、智、体的全面发展。近年来，农村留守儿童问题十分突出，教师普遍感觉到，与以前的农村学生相比，现在的学生不好管理。笔者认为，班级管理工作要有“五心”，做到严慈相济，才能优化管理，实现育人目标。

一、爱心。没有爱就没有教育。乡村学校的大部分学生是留守孩子，爷爷奶奶多半不识字，虽然可以照顾好他们的饮食起居，但是对于更为重要的教育问题便显得无能为力了。作为班主任，要照看他们的身体状况，帮助他们完成相应功课，耐心辅导、讲解，甚至和他们一起吃饭。经过一段时间的磨合，学生认可并接纳了我。当他们拎着一颗白菜、一粒糖果、一枚果子出现在我面前的时候，我很感动，这不是物质的“受惠”，而是心灵的碰撞。

二、信心。由于经济因素，有些学生自卑心很强，我要求他们统一穿校服，尽管有些学生不乐意，但经过一段时间，减少了衣着上的“贫富差距”。其次，在作业本上留下激励的话语，架起“沟通的桥梁”，在我不断坚持下，学生开始有了回应，慢慢地发现他们脸上有了微笑，话也多了起来。

三、恒心。“十年树木，百年树人”，教育学生贵有恒心。教导学生在许多事上要有自己的观点和主张，勤于思考。在学习上，引导后进生向那些品学兼优的同学学习，然后这些同学逐渐有了进步，作业从开始的C上升到A，甚至有的A+。

四、平常心。教育引导学生不要攀比吃穿，要比学习，让学生懂得物质的东西通过自己的努力获得才有意义。渐渐地，学生中曾经那些“锱铢必较”的心态渐渐被“你谦我让”所替代。

五、责任心。“教育是良心活”。是的，教育的意义在于塑造一个个活生生的人，他们不是一个人，而是一家人、一代人，甚至是几代人。我来自农村，深知教育对一个农村家庭的意义。所以，我不想因为自己的疏忽和大意而漏掉一个孩子，在爱他们的时候也会不失严格。

教不严，师之惰。严是爱，松是害，不管不教会变坏。这里所说的严，不仅指对学生严格管理，不放松、不迁就，还要求班主任对自己严格要求，为学生作出表率。利用周会、主题班会时间对学生进行理想教育、人生观教育，要求他们对自己的未来作出合理规划，教育学生严格要求自己、严格遵守学生准则和课堂纪律。

总之，班级管理工作量大面宽，涉及立德树人的各个方面。班主任作为班级组织的教育者、青少年学生的精神导师，要以“一切为了学生，为了学生的一切”为总目标，及时更新工作理念，转变工作方式方法，把握“严”与“爱”的要义，遵循严慈相济原则，体悟严而有度、爱而得体、信而有数的工作艺术，认真探究，用心用情，努力为学生成长成才创造良好的环境，促进学生健康成长。（作者系成县苏元学区教师）

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