小学生良好行为习惯养成之我见

杨志娟加强学生行为习惯养成教育，培养学生良好的行为习惯是学校的一项重要工作，是教师教书育人的首要任务。班主任与同学们朝夕相处，对学生了解比较全面、具体，所以班主任是学生行为习惯养成教育的最佳人选。那么，班主任该如何做好学生的行为习惯养成教育工作呢？一、寓行为习惯养成教育于班级制度之中班级制度实质上是一种行为控制，班主任采取明确的要求，以《小学生守则》和相关小学生日常行为规范为目标，制订学生管理条例、卫生制度、奖惩制度等，将学生中差的行为习惯引导控制在符合学生行为规范以内的思想品德教育中，使学生明确应该怎样做，不应该怎样做。二、寓行为习惯养成教育于细节之中对学生进行思想教育若能把握时机，便能起到事半功倍的效果。笔者认为班主任要抓好以下细节：1.新学期开始，教师要抓住学生积极向上，立志求新的劲头，因势利导。2.当学生走下坡路时，班主任应引导学生及时查找原因，并对症下药，及时教育，并给予信任，使学生自觉克服不良行为习惯。3.社会上发生重大事件或有意义节日来临时对学生进行有针对性的思想教育。4.在举行集体活动时，鼓励全体学生积极参加，培养学生团结友爱，互相帮助，热爱班集体的思想感情。5.学生取得某种成功时，及时发现学生的闪光点和成功，及时给予鼓励和表扬，激励其继续发扬优点。6.当学生在挫折与失败面前“万念俱灰”时，班主任通过谈心，调查等方法帮助同学查找原因，并利用名人事例鼓励学生要有不怕困难和挫折，勇敢面对，充满自信的乐观态度。三、寓行为习惯养成教育于语文教学之中我是一名班主任兼语文教师，所以我认为在语文教学中将教学工作与学生的行为习惯养成教育有机地结合起来，可以取得很好的效果。一方面，可以通过语文教学弘扬中华民族优秀的文化传统；另一方面，可以通过语文教学，激发学生的爱国热情，自觉增强其民族责任感、民族自豪感和自尊心，明确学习目的，努力提高文化素质，使之成为各方面均衡发展的合格人才。四、寓行为习惯养成教育于班主任个人修养之中“身教重于言教”，如何教育好学生，作为班主任，除了有扎实的理论基础，专业技能和强烈的敬业精神之外，也要有高尚的思想道德素养。对于学生的要求，班主任首先表态做到，这样才能真正称得上既教书又育人。班主任高尚文明的言行，以身作则的形象，引导学生自觉形成良好的班风和道德行为规范。“随风潜入夜，润物细无声”，小学生行为习惯养成教育工作是一项没有终点，意义深远的工作，以上谈论的只是笔者对小学生行为习惯养成教育的一点认识，希望我们齐心协力，共同做好学生的行为习惯养成教育工作，为国家培养出一批又一批的合格公民和优秀人才。注：本文系市级课题《武都区小学生良好行为习惯培养研究》研究成果，课题编号：LN[2014]08。（作者系武都区钟楼小学教师）

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