小学生思想品德教学浅析

◎尹义海小学生思想品德是重要的教学学科，教师要按照新课标的要求，结合学习生活实际提高学生的自身素质，为以后的人生道路打下良好的基础。现就小学生思想品德教学浅谈几点看法。一、通过讲故事，了解学科知识，提高道德认识。小学生天生好动，对于枯燥的课本知识没有太大的兴趣，但是对听故事却情有独钟。教师在教学过程中要善于讲故事，通过故事讲解，阐释课本中深刻的道理，使学生能够更轻松地明白，对课本知识有更加全面、系统的了解。运用讲故事的教学方法，教师应该注意故事的深刻性，所讲故事不可以只有趣味性，而没有更深的思想道德含义。还可以与学生进行互动，讲解发生在周围的故事，这样更加贴近学生的日常生活，使得学生更易理解课程内容，取得更好的教学效果。二、紧密联系生活，丰富教学内容。思想品德选择的课程都是和生活联系非常紧密的，所以教师要善于使用这些机会，要给学生讲述教材之外和生活紧密相关的知识，让学生能够在教材的基础上，拓展知识面，领会生活的本质。同时，教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，教师要提高自身的素质，善于用实际行动感化学生。三、列举优秀人物事迹，树立榜样作用。我国各行各业的优秀人物层出不穷。列举优秀人物的故事进行教学是当前小学思想品德教学的重要方法之一。这就要求教师根据教学内容选取优秀人物事迹进行教学，活生生的先进事迹，会使枯燥的道德知识变得可感、可信，让学生受到感染。例如，在四年级品德与社会“关心你，爱护他”这一单元的教学中，教师可列举雷锋、焦裕禄等先进的榜样人物，通过他们的先进事迹，让学生懂得如何帮助他人。使用这种方法教学，一定要注意人物的选择，要根据具体的教学内容以及教学目标进行选择，要注意人物选择的典型性。四、组织学生讨论，帮助解决问题。提出问题，然后展开讨论，得出结论，这是当前小学思想品德教学中常用的一种教学方法。这样的教学方法，充分发挥了学生的主体作用。在进行问题设计的时候，要注意问题深浅的把握，要注意问题难度的循序渐进，注意对学生进行全面的引导，以提高学生的内在水平。这一过程是学生相互沟通交流的过程，学生通过彼此之间的沟通、交流，思想碰撞，得出相对完整的观点，无形中也提高了思考问题及表达的水平和能力。（作者系武都区三仓九年制学校教师）

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