科幻：一种思维教育 ■刘英团

给孩子的科幻主编：北岛选编：刘慈欣 韩松出版社：中信出版集团出版时间：2018年10月

在传统阅读中，孩子们接触比较多的幻想文学应该是童话，但童话的幻想是注定要破灭的幻想……科幻却不同，“科学幻想”走着一条与“童话幻想”相反的路，如果孩子们读过科幻，随着他们的成长，科学幻想不会破灭，反而变得越来越真实，随着时代的发展，这些想象变为现实的可能性也越来越大。

带着“贺岁档”“国产科幻片”“刘慈欣”等标签，电影《流浪地球》开创了“中国科幻电影的里程碑”，《纽约时报》甚至把电影《流浪地球》与中国在太空领域的探索（突破）联系起来。

未来世界会怎么样？“科幻作家并不是预测家，无法预见未来世界，他们只是把未来众多可能进行列举。”正如2011年度全球华语科幻星云奖最佳长篇小说金奖、第73届雨果奖最佳长篇小说奖获得者、中国科幻小说代表作家刘慈欣所言，我有这样的经历，虽然我无法证实它，也无法解释它，但是作为人类的一员，我切身感受到这是真实的。我曾被赋予了那样美妙的东西，它永远改变了我的一切。那是一个预见，一个关于宇宙的预见，肯定地告诉我们，我们是何等的渺小和卑微，然而我们又是何等的稀罕和珍贵；那是一个预见，告诉我们属于这样的一个事物，它比我们更伟大，它使我们每个人不再感到孤单。我希望我能与他人分享，我希望，每个人，即使短暂的一瞬可以感觉到那种畏惧、卑微以及希望。

科幻，给孩子的想象力插上翅膀。给孩子读科幻，不仅能激发孩子的想象力，科幻作品还以一种有趣的方式激活孩子对前沿科学、对新世界、对宇宙的向往与好奇。美国科幻作家阿西莫夫建议：“儿童应该尽早阅读科幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。”《给孩子的科幻》是《流浪地球》原著作者、电影监制刘慈欣与当代中国科幻“天王”韩松联手为孩子们量身制作的一份精神大餐，所精选15篇科幻故事几乎囊括汤姆·戈德温、阿瑟·克拉克、雷·布拉德伯里、特里·比森、杰弗里·兰迪斯、特德·姜以及童恩正、王晋康、刘慈欣、吴岩、韩松、何夕、潘海天、刘宇昆等十数位风格迥异科幻名家的科幻名篇。这些汇集经典新锐，兼具科技理性与文学诗意的科幻名篇，有着不同于传统诗意的广阔宏伟及来自科幻想象的美和意境，它的内容不仅适合孩子，甚至已征服了无数成年人，尤其是“科幻控们”。

“科学教育重在科学探索意识的培养，科幻是科学教育的重要组成部分。”正如美国天文学家、科幻小说家卡尔·萨根所言，孩子的想象力决定了人类发展的方向。每个孩子在成长过程中都需要阅读科幻小说。每一位家长，都应该给孩子挑选适合他的科幻故事。刘慈欣认为，“在传统的阅读中，孩子们接触比较多的幻想文学应该是童话，但童话的幻想是注定要破灭的幻想……科幻却不同，‘科学幻想’走着一条与‘童话幻想’相反的路，如果孩子们读过科幻，随着他们的成长，科学幻想不会破灭，反而变得越来越真实，随着时代的发展，这些想象变为现实的可能性也越来越大……科幻小说会以与童话完全不同的方式，对孩子的未来产生更加深远的影响。”即，“科幻赋予人的想象力，不是空想，而是一种思维教育”，它不仅告诉我们想什么，也告诉我们如何想、为何想，训练人的逻辑思维和创造力。科幻小说还是一种人类用以思考未来可能性的题材，在映照现实这件事上，没有比科幻小说离我们更近的镜子，如阿瑟·克拉克的《太阳风》等等。

让孩子比别人多拥有一个世界。电影《流浪地球》的导演郭帆曾言，“做科幻片的意义是在于我们能够给孩子埋下一颗科幻的种子、勇于想象的种子……”韩松认为，“科幻这个词，本身就等同于年轻和梦想，代表了人类这个物种目前正在经历的童年时代。我们接受它，就是肯定我们自己，从而树立起对当下及未来的信心。”所以，这是一场绝不能错过的科幻盛宴。科幻小说已经被编进教材写进高考试卷中，如刘慈欣的《微纪元》就出现在2018年高考语文科目全国卷III的阅读题中。还有研究称，“科幻，是不错的自救方案”，使读者能够在更宏阔、更辽远的视域下审视人类的一系列终极命题——尽管这不并直接带来物质上的富足，但关于人类文明延续的思考得以在民间引来更大的回响。正如国家教育部高等教育司司长吴岩所言，“比科幻小说中的科学知识更加重要的，是科幻文学给人的思维方式带来的影响和改变。”《给孩子的科幻》创造出属于孩子们的幻想时空，最大限度地抚慰孩子的心灵，让他们得以充分展现自我。

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