千锤百炼出名师

三尺讲台陪伴她走过了26载的青春年华，作为一名从事基础教育多年的教师，她从细处着手，注重钻研教学，通过阅读、录音等形式，不断学习和思考，用所学知识指导教学，用“第三只眼睛看课堂”，成为一名受学生爱戴的特级教师、广西基础教育百名名师。她，就是来宾第六中学教师冼绸兰。

蜗牛故事：充实与提高

中等师范学校毕业的冼绸兰深知，底子薄是自己成长之路最大的绊脚石。于是，从踏上三尺讲台起，她便把书籍作为自己成长的土壤，广泛阅读教育名著、文学经典，让读书成为习惯，成为生活的一部分。

冼绸兰说：“每每阅读，总感觉有一股新的力量注入身心，越来越感悟到教学真是一门艺术。”

高水平的公开课更是她提高教学水平的快车道，尤其是每一次走进别人的课堂，就像打开了一扇门。聆听专家名师讲座，她把发现的问题和教学技艺记在心里，然后在自己的课堂上实践、改进。

她让班级里每一位学生通过“担任课代表、卸职演说、同学互评”的方式来真正认识自己、公正评价他人、分享语文学习的乐趣；用心去观察生活的每一件小事、用日记来记录成长心路，每个学期把学生优秀习作编成“我手写我心”的范文集……一次次的实践、磨砺，从最初的懵懵懂懂到慢慢得心应手，冼绸兰像只蜗牛爬行在成长之路上，虽慢却很充实，她渴望在语文教学上能有更长足的进步。

驽马十驾：历练与成长

2008年，一次执教作文研讨课的机会，让冼绸兰认清了自己的“后发优势”。

当时，上级让她为某教育机构编写作文教案，原本她只需在课堂上落实就可以了。但冼绸兰非常珍惜这来之不易的机会，因为作文教学一直是语文教学的难点，也是如何辅导学生写作最头疼的问题，她要自己去设计这堂作文课，去挑战这块最难啃的“骨头”。

为了完成课题，她一次次进行教学设计，一次次推翻，再重来……研讨课《细节，让作文“动”起来》顺利上完后，她代表来宾市参加了同年广西新课程改革探究课初中语文现场教学大赛，获得一等奖。

赛后，南宁市教科所的同志找到冼绸兰，问：“你的参赛教案是谁帮助设计的、又是谁指导的‘磨课\’（试讲）？”冼绸兰平静地告诉对方：教案源于平常作文训练的困惑，她只上了两节磨练课就直接来参赛了。

对方听后很是吃惊，因为南宁市参赛选手的教案是多位优秀教师一起设计的，课也是在集体指导下一节一节磨练成型的。他们想象不到，一个普通教师仅凭自己的力量就能做到同样的效果。

这次参赛，让冼绸兰相信“我能行”。2010年，她又站上了全国第二届语文教坛新星杯说课大赛讲坛，与来自全国各地的20多名选手同台竞技，最终获得一等奖第一名。课赛的成功，坚定了她的成长信念：走专业发展之路。

破茧成蝶：进化与蜕变

2014年，冼绸兰参加了在南宁市马山县一所中学的送教活动。那是一堂古文教学课，课堂上，几乎所有学生人手一本古文翻译注解书，书不离手，每次提问，学生均回答得响亮、准确。当冼绸兰要求所有学生把注解书收起来、只凭借课本原文来上课时，课堂里一片沉默。

冼绸兰后来进行了自我总结：固定的教学格式，如画地为牢，圈定了学生思维的发展，也圈定了语文教师的教学思维，每一次备课只需按格式“填空”即可，长此以往，不利于教师语文专业的发展。

2007年，经层层遴选，冼绸兰有幸成为第二期广西21世纪园丁工程学员，为期一个月的学习，让她第一次近距离感受语文教育的魅力。2011年，她再次获得专业提升的机会，成为广西基础教育名师工程培养对象。如果说园丁工程打开的是一扇窗，让她看到美丽的风景，那么名师培养工程则是一个熔炉，让她拥有独立的教育思想。

自培训回来后，冼绸兰便养成一个习惯：听课都带MP3，实录讲课内容。为保证实录的原汁原味以便进行分析，她反复“倒带”一次、两次……只为听清一句话甚至一个词。

一路风雨、一路坎坷，冼绸兰深深体会到教师的成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。“在追求事业成功的过程中，我体会到把每一件事做到最好是一种快乐和幸福。”她如是说。■晚刊记者 欧承鑫（本版图片均由晚刊记者 黄光荧 摄）

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