广西将尽快落实教育部出台的普通高中学业水平考试新规考试科目6选3 同一科目允许考两次

一张图看懂 高中学业水平考试新规

今报记者蒋晓梅

12月16日，教育部官网公布新印发的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》（以下简称《意见》），除了此前已经公布的学生可以“6选3”计入高考总成绩外，其他科目还将以“合格”与“不合格”呈现，并实现一科两考。虽然该《意见》还只是适用于实行高考综合改革的省（区、市），但今后高中学业水平考试的方向已经明确。记者从自治区招生考试院获知，考试院将根据教育部意见，尽快制定广西实施普通高中学业水平考试的具体办法

考试科目与内容

《意见》：自由选3科计入高考成绩

观点：让学生在高中阶段学会选择

此前，国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，已经明确提出，高考成绩=语数英+其他6科任选3。记者留意到，这次改革继续保留了这一考试方式。教育部基础教育二司负责人在答记者问时介绍，这是考试制度建设的一个重要突破，是赋予学生考试的选择权。学生可以在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中，选择3个科目考试，计入高校招生录取总成绩，可以文理兼选。

南宁沛鸿民族中学的宋同学今年高三，了解到教育部新规后，她颇为遗憾自己“赶不上好时候”。宋同学表示，按目前文理科的划分，考什么科目是固定的。她选择的是文科，但并不是所有科目都强，其中政治就是她的弱项，而在理科科目中，她也不是都弱，生物也是她的优势科目。如果能够6选3且文理兼选，就能让自己的优势科目达到最强。

南宁二中校长农光学认为，学生选择自己感兴趣的科目，学习起来就不会认为是负担。但按《意见》，学生学业水平考试的所有科目成绩都提供给招生高校使用，具体要求和使用办法由各省（区、市）及高校确定。高校根据不同的专业，对科目会有不同的要求，学生在填报志愿时会非常混乱。希望高校尽快公布对学业水平考试科目的具体要求，方便学生根据学科特长确立学科方向。

而南宁三中校长黄幼岩表示，《意见》透露出的信息是，今后学生不要求科科都拿A，而是要根据兴趣学习。学生需要从6门科目里面选3门计入高考成绩，还要根据今后的就业方向，选择与专业相匹配的科目，这都需要学生在高中阶段就开始思考，自己的强项在哪里，自己喜欢什么，擅长什么。

考试时间

《意见》：同一科目允许两考

观点：减轻学生心理焦虑

《意见》要求，各省（区、市）要积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会。为便于选考，学生可以在完成必修内容的学习，并对自己的兴趣和优势有一定了解后，再确定选考科目。高校要在学生选择考试科目前，公布对学业水平考试科目的具体要求，使学生有充足的时间做出安排。

以前，在政策不明朗时，曾有高中老师担忧，某些学校会突击考试，尽快结束非高考课程，将大量时间安排在高考科目上。记者发现，《意见》根据各门课程的容量和正常教学进度，对每个年级学生参加高中学业水平考试的科目数量提出了原则要求：高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。

南宁三中的卢同学认为，一科两考避免了一考定终身，能减轻学生的心理焦虑和精神负担。他表示，即使在自己的优势科目上，有时候也难免会失手。给两次机会，相对来说更公平。

一示范性高中校长认为，一科两考对学生来说，增加了考试机会，自然是好事。但如果就此认为大大减轻了学生的心理焦虑，却有“夸大功效”的嫌疑。该校长说，只要高考是选拔性的考试，学生就会焦虑。

考试成绩呈现与使用

《意见》：其他科目以“合格、不合格”呈现

观点：可以腾出更多的时间学兴趣

广西的学业水平考试成绩，一直以等级制呈现，记者留意到，此次《意见》规定，计入高校招生录取总成绩的3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级，原则上各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。

南宁沛鸿民族中学廖同学说，目前的学业水平考试中，考A与考B、C等级对高考来说没有直接影响，但对很多学生来说，还是会尽力备考，争取拿更好成绩。但如果其他科目今后以“合格、不合格”呈现，在备考时就不需要花太多时间，可以腾出更多的时间，学习自己感兴趣的东西。

南宁三中校长黄幼岩介绍，该校学业水平考试每科的过A率在60~70%，其他示范性高中的学生过A率也有30%左右。这就意味着，学生在6选3的科目中，有相当一部分人都能拿到3个A，最终比拼的只有语文、数学、英语3个科目，竞争将会更为激烈。而且，有些综合实力好的学生，未必语文、数学就是强项。另一方面，同分数的情况也会大大增加。高校在选拔学生时区分度更模糊了。

教育部在解读时认为，现行高考是将高一、高二学习的内容一直带到高三“算总账”，毕业时集中考6门，学生考试的门数多，强度大。改革后，实现每门课程学完即考，可以分散备考的门数，减轻一次性考试带来的心理压力。不过，也有高中老师认为，减轻学生课业负担，不是简单的加减法。学生只是把学其他科目的时间，集中到语、数、英三科，压力仍然存在。

一张图看懂 高中学业水平考试新规

1

有啥用

对学生：避免严重偏科、增加选择机会

对中学：实现因材施教

对高校：选拔合适人才

2

考试科目与内容

科目

9科（省里统一组织）

语文：数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物

覆盖

全科

5科（省里制定统一要求，组织方式可多样）

艺术（或音乐、美术）、体育、通用技术、信息技术科目

3科计入高校招生录取总成绩

自主

选择

由学生根据报考高校要求和自身特长选择

在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择，文理兼修，文理兼选

只在实行高考综合改革的地方实施

内容

由各省（区、市）确定，依据是国家颁布的普通高中课程方案和课程标准

3

考试对象与时间

对象

普通高中在校生均须参加

高中阶段其他学校在校生和社会人员也可参加

考试时间

学期结束时：每年组织安排考试要覆盖所有科目

一科两考：要积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会

4

考试成绩呈现和使用

呈现方式

计入高校招生录取总成绩的三个科目：

以等级呈现，由高到低为A、B、C、D、E，所占比例分别为15%、30%、30%和25%（D+E）

A

B

C

D+E

15%

30%

30%

25%

其他科目：以“合格、不合格”呈现

成绩使用

作为学生毕业及高中同等学力认定的主要依据

毕业

升学

提供给高校使用，具体要求和使用办法由各地和高校另行确定

转学

由转出地升级主管部门出具成绩证明，接受地进行具体转换确定

林晓妮/制表

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