小学老师布置作业，要求孩子数一亿粒米，引发网友讨论 布置作业应清晰明确教学创新须结合实际

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南国早报南宁讯（记者何秀）近日广东佛山一位数学老师布置家庭作业，要求学生回家后“数一亿粒米”，引起媒体和网友广泛关注。9月8日，南国早报微信公众平台在早新闻“聚焦”栏目发布《小学老师布置奇葩作业：数1亿粒米》一文，网友们就此展开了讨论。

观点1：易给学生造成心理负担

不少网友坦言，不赞成学校老师出“数一亿粒米”的奇葩题目，因为学生幼小的心灵承受不了太沉重的课业。

网友“暖春”提出，现在是高科技时代了，数学老师让数一亿粒米，这是要考孩子们的专注力还是什么能力？老师应该多方考虑，尽可能布置一些让孩子感兴趣肯动脑筋的作业。

“数一亿粒米，并带去学校？这不切实际！”网友“黑蔷薇”说，老师布置作业时要求“用食品袋装去学校”，还强调要学生和家长一粒一粒地数。显然，老师对这一亿粒米也没有概念。“家长劳碌一天下班回到家，还得跟着孩子数米。数错了，是不是得重数？不重数，是不是又要教孩子如何蒙混过关？这样一来，教育的意义在哪？”网友“桃子”认为，亲子配合可以促进家庭关系，提高家长对孩子教育的重视，有利于孩子的健康成长。但要求过度，就会变味。一些网友希望老师不要搞无意义的花样，不切实际的教育，会浪费双方的时间跟精力，也不利于孩子成长。

“布置作业时要求一粒一粒地数米，交作业时却说可以用估算的方法。这是要从小培养学生不诚信、投机取巧的习惯？”网友“远方”也提出质疑。网友“森林木”说，这道作业确实有助于拓展思维发挥学生的想象力，但是作为常规作业难度过大。网友“学会感恩”也称，老师的做法不可取，在一定程度上误导了学生，给学生带来较重的思想负担。

观点2：可培育学生拓宽思维

不过，也有不少网友认为，老师出的这个题目不错，可以发挥学生的想象力。

网友“纹房四宝”说，他觉得老师布置的作业没毛病，鼓励学生拓宽思维换个方式数，数学本来就要变通。网友“点点妈”也认为，老师布置作业的初衷没有错，只是交代不够清楚，以致于学生和家长误解了。如果老师用上后来解释的“估算”二字，效果应该会好很多。

网友“changan”也认为，小学老师布置这样的作业，并不值得大惊小怪，其目的不过是让学生开动脑筋做题。网友“得意”提出，如果大家都认真地去思考这道题的性质，就应该会灵活解答。该网友希望家长不要浮躁，学会沉下心来思考题目的存在性和合理性。

还有一些网友热心提出，换个思维做作业，有时候也会轻松有趣得多。“我会这么教孩子：一粒米太轻，可以先数出100粒米，秤一下重量。然后算一算1亿粒米是100粒的多少倍，如此类推。”网友“法苏Felicia”认为，老师布置这道题的目的在于拓宽学生的思维方式，身为理科生，他并不觉得此题奇葩，反而觉得创新有趣。

观点3：教学创新应结合实际

还有一些网友提出，老师出题考学生时，追求创新是好事，不过也要注意题目的科学性、合理性，并充分考虑孩子的接受能力。教学创新应结合实际来展开，否则就无法达到提高真正的教育效果。

网友“桃子”希望，老师和家长能互相理解，今后老师与学生及家长沟通时，应确保信息完整、沟通有效。不论是老师还是家长，都是为了孩子好，所以双方更要互相配合，紧密合作。

网友“雪”也表示，老师是想让孩子对“一亿”这个概念有深切体会，所以才布置这样的实践作业。家长们不要用急于求成，用传统的思维去限制孩子发挥智慧，更不要冷言冷语浇灭老师培养孩子开放性思维的热情。

还有网友提出，学校今后应该对创新题目的科学性、合理性进行论证，建立具有学校教学特点的创新作业题库，真正达到教育学生、提高能力、促进思考的目的。

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