“课后托管服务”这部好经可不能念歪了

■本报评论员 陈曦

鉴于有些学校打着自个的小算盘，不能科学地制定托管内容；那么教育部门可列出课后服务的正面清单、负面清单，进行规范管理，同时给校方一定的自由度，让其根据自身条件开展特色活动，寓教于乐。

现如今，中小学生尤其是小学生放学后的“三点半”难题，一直困绕着“双职工”家庭，也引起了社会的广泛关注。教育部出台的相关意见指出，“广大中小学校要结合实际积极作为，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任”；北京、广州、杭州、南宁等地有条件的中小学校，已经开始提供课后托管服务。

近日，北京市教委发布《关于加强中小学生课后服务的指导意见（试行）》，意见中明确提出“坚决禁止学校借课后服务的名义组织学生集体补课、集体教学；坚决禁止以课后服务名义乱收费”。该意见还对课后服务的内容作出了界定，包括做作业、自主阅读、体育，以及娱乐游戏、拓展训练、观看适宜儿童的影片等。也就是说，校方趁早断了耍花招、赚外快的念想，服务好学生才是重中之重。

实施弹性离校制度，提供课后托管服务，在一些学校管理者看来，增加了自己的责任和负担，原本放学就可以撒手不管的事儿，而今不仅得派老师“留守”看住孩子，还得提供一些课外活动以“应对”素质教育的要求。事实上，公办中小学由政府财政拨款的属性，决定了其必须力所能及地提供公共教育服务，不能以盈利为目的伸手向学生家长要钱；而政府部门在出台课后服务相关制度时也申明了，将通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、教师给予适当补助，不会让付出了辛勤劳动的单位和个人吃亏。

一些中小学校虽说没有明目张胆地玩“收费补课”的把戏，但也借着“课后托管”的东风玩起了猫腻，比如要求老师拼命给学生布置作业，且收取所谓的资料费。我国教育部早就提出要减轻学生负担、加强考试管理，“小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟”，但有的学校就是不听招呼，我行我素，仗着家长都希望孩子多学点，就在校内大搞特搞填鸭教育，课后服务弄不成集体补课，也得整成教室自习，老师盯着辅导作业，学生一个也不能少。虽说不收辅导费，但也常借机收点材料费、印刷费之类，家长也都心知肚明，只要不是太过分，少有人较真到底。

学校的课后托管服务，本该在有财政保障的前提下，提供多种多样的社团活动、兴趣活动供学生和家长选择；而在教室里由老师看着做作业，岂能成为唯一的选项？鉴于有些学校打着自个的小算盘，不能科学地制定托管内容；那么教育部门可列出课后服务的正面清单、负面清单，进行规范管理，同时给校方一定的自由度，让其根据自身条件开展特色活动，寓教于乐。当然，对于违规操作、知错不改的中小学校，必须惩戒相关负责人，并公之于众，以儆效尤。

对于广大家长而言，学校课后托管服务做得好，自然值得竖大拇指称赞；若是服务内容不尽如人意，大伙就得找机会向校方提意见、建议，毕竟这也关系到孩子的素质培养和健康成长，马虎不得。此外，校方要是敢玩“花样收费”的伎俩，家委会或家长个人可匿名向教育部门投诉举报，相信能得到一个公正的处理结果。

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