南宁市开展“动态阅读——广西风情”主题研讨活动 多学科联动学习 让阅读“动”起来

君武小学学生解说小组设计的“治污海报”，展示创新学习成果。学校供图

南国早报南宁讯（记者蒋晓梅实习生胡小庆）10月9日上午，广西大学君武小学一楼阶梯教室里，一会儿传来阵阵朗读声，一会儿又传来阵阵音乐声，这是君武小学的孩子们在展示动态阅读成果——《神秘岛》戏剧表演。当天，南宁市教科所在此举办“动态阅读——广西风情”主题研讨活动，南宁市各城区及辖区县的200多名教学骨干前来观摩学习。

广西特级教师艾斌艳向老师们介绍了该校动态阅读课程开发情况：该校的动态阅读课程自2016年开始，从多方面进行探索——打造ECO教室（即教室不局限于学校，而是开放、多元的），让孩子到社会上进行“阅读”，例如，老师带领学生到广西米粉博物馆去学习、感受广西米粉文化；还以“你好，莎士比亚”主题阅读为例，呈现了一台莎士比亚戏剧表演，语文学科老师带孩子们读懂名著，音乐学科的老师教孩子们跳宫廷舞，美术学科老师带孩子们自己制作演出海报，体育学科老师则教孩子们击剑表演等。通过这样的动态阅读模式，让孩子们动脑动手动心，合作交流创新。

该校创建了STEAM＋课程，即集科学、技术、工程、艺术、数学、语文、英语等多学科融合的学习模式。当天的展示课上，老师创设了“碧云湖污水治理告知牌项目定标现场”的场景，学生们在科学课上学习物理、化学、生物等污水治理的方法，还参观了一家环保公司了解污水治理的技术与工程；数学课上，学习了呈现污水治理的相关数据和方法的统计图；语文课上，练习了用六种非小说类文体写作有关污水治理的文章；美术课上，进行了艺术字体创作与美术排版；英语课上，学习写作治理污水、保护环境的标语。最后，学生们分为6个小组，并展示小组的学习成果——解说“治污海报”，并由在场的老师们投票选出最符合要求的成果。

南宁市教科所小学语文教研员卢耀珍认为，动态阅读最大的特点是多学科应用，让阅读变得多样化，社会实践、舞台戏剧呈现都是阅读的延展。此外，该校注重培养学生的写作思维，探索出包括描述文、比较文、指导文、劝说文、解释文、报告文等6种非小说类文体的写作方式，对初学写作的学生来说很有指导意义，会降低写作难度，克服学生怕写作的心理。这些新颖的教学模式，值得借鉴学习。

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