缺少陪伴、命令式服从、心软妥协，南宁部分家长教育方式存在误区 育儿切忌走极端 太松太紧都不好

适度惩戒 新华社

关注家庭惩戒之思考篇

南国早报记者蒋晓梅黄婧实习生马薇

“家长是孩子的第一任老师”，这是许多人挂在嘴边的话。然而作为新手上路的父母，虽然很想给孩子最好的教育，但由于没有科学育儿的经验，除了惩罚式教育，还会出现多方面的育儿误区。连日来，记者采访了多名家长、老师及教育专家，试图找出一个共同的原则，对育儿方式进行探讨，挖掘出孩子自信、健康成长的沃土所需要的元素。

1陪伴、倾听、原则最容易被忽视

第一次做父母，难免会在教育孩子过程中留下些遗憾。在家庭教育中，家长认为自己做得不够的是哪些方面？调查结果显示，陪伴、倾听、原则，名列前三项。在104名参与调查的家长中，超四成选择了这些选项。

家长关女士最遗憾的是，在儿子小学一二年级时，因为忙于工作，她给儿子的陪伴太少，“当时孩子主要由老人负责，没有养成良好的学习习惯，做事情拖拉，书写不工整”。虽然从三年级开始，关女士有意识地纠正儿子的各种小毛病，但收效不大。去年，关女士家又添了二宝，她很珍惜重新当家长的机会，表示会更注意对二宝的陪伴。

南宁三中的李老师，有着20多年的班主任经验。在大部分人看来，如果孩子能考入三中，父母的教育无疑是成功的。但这群成绩优异的学子中，个别学生有时会激烈到用停学来反抗父母。李老师去问题学生家中家访发现，这些学生的父母往往都是高学历者，他们自身优秀，总觉得自己是对的，很少倾听孩子的内心。当孩子的意见多次被否定，一次次抗议无效时，最后就会用父母最在乎的学业来反抗。李老师说，这类家长需要放下架子，学会倾听。

此外，记者在采访中发现，不少家长后悔在孩子小的时候，未坚持一些原则。家长吴女士说，当年总觉得孩子小，想等孩子大了再讲道理，于是在孩子哭闹中一次次妥协，结果等到想跟孩子讲道理时，孩子已经习惯了耍赖，“如果重来一次，我会坚持一些原则，让他哭闹够了，再跟他讲道理”。

2长期用物质条件鼓励孩子不可取

“如果你考进前××名，我就给你买××东西”“如果你考到××分，我就给你玩××分钟游戏”……这样的对话，是不是很熟悉？不少家长在与孩子相处时，都习惯于用物质奖励来激励孩子。

杜灏老师曾在小学任教22年，离职后专门从事正面管教培训，她并不建议家长用交换类的方式来激励孩子。“交换类的育儿方式下，孩子的功利性会很强”，杜灏说，在短期内孩子会为了得到某种奖励去努力，但这种欲望会越来越大，最终到家长满足不了时，孩子就会失去内动力。“孩子会产生一种困惑，从小到大你都会答应我的要求，为什么现在你不答应我了？这样会让父母与孩子的关系完全变样。”

杜灏为不少存在教育问题的家庭提供过咨询帮助，她发现如果一个家庭教育方式不统一，也不利于孩子成长。一方面，这样的家庭会经常出现争执，家庭氛围紧张，另一方面不同的教育方式理念拉扯下，孩子找不到遵循的点，不知道该听谁的。这类孩子容易说谎，容易逃避责任。她建议，孩子父母可以找一些教育类的相关书籍进行学习，在教育孩子问题上，先统一观念。

3育儿方式应随孩子成长而变化

南宁市教育科学研究所科研室副主任杨斌勇，同时也是南宁市未成年人心理健康辅导中心的工作人员，据其介绍，从每周接受家长咨询的情况看，家长在教育孩子时容易走极端。

近年来，受到西方教育的影响，部分家长推崇赏识教育，但没有掌握其中的真谛，对孩子一味空洞的表扬，如常说“你真棒”“你真聪明”等，有可能导致孩子抗挫性差。并且，长期被表扬聪明的孩子，当做一件事情不成功时，孩子可能就会认为是自己笨的表现，遇到困难就不再愿意去尝试。杨斌勇说：“家长在鼓励孩子时，应该表扬他的努力，而不是表扬他聪明。”而像育儿博主“粥悦悦”这样，仅仅因为女儿没有写完作业，就将6岁的女儿独自留在家中，是典型的过于严苛，这类家长信奉虎妈狼爸的教育理念，如果处理不好，会伤害亲子关系。

杨斌勇提醒，虽然以上两种教育方式都有成功的案例，但别人在具体实施时，是有方法的，如果生搬硬套，就难以掌握好其中的平衡，容易出问题。实际上，教育孩子需要根据孩子性格和年龄特点，灵活地处理，不能一味地表扬，也不能一味地严苛，一定要把握好其中的平衡。

“面对不同年龄段的孩子，家长的教育方式也应是不一样的。”杨斌勇说，在孩子小的时候，家长可以相对专制一些，当孩子逐渐长大，家长在处理亲子关系时需要向民主方向靠拢。尤其是青春期的孩子，正是想自己做主的时候，如果这时家长还专制，孩子就会进行对抗，因此家长应该随着孩子的成长逐渐学会放手。

4广西正在研究可操作的家庭教育方法

从国家层面上，早已有《全国家庭教育大纲》，家长也早已有了政府指导意见和“国标”。2015年，教育部印发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确了家长在家庭教育中的主体责任，要求家长严格遵循孩子成长规律，不断提升家庭教育水平。在2019年的全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生提出要高度重视家庭教育。去年我国已经开始着手编制《家庭教育指导手册》，旨在引导家长掌握科学的教育理念和方法。

据了解，广西的家庭教育专家们在积极探索，一套供家长教育使用的操作方法“成长规划”体系正在课题研究中。广西“十三五”教育规划课题《广西家庭教育“成长规划”的理论与实践研究》即将结题，该课题根据孩子的生理、心理、行为、思维等个性化特点，通过“家长共同学习+孩子活动探究”实现学校和家庭的协同育人目标。课题核心专家覃明勇老师以家长最头痛的陪孩子写作业问题举例，“成长规划”系统会先帮助家长诊断孩子属于什么类型，学习风格特点，再确定相应的目标达成，今后的规划，并在计划执行过程中给予指导。

覃明勇介绍，他们在服务家长的过程中发现，相当一部分父母把注意力更多地集中在孩子的问题上，忽略了自己的自我成长，同时关注点都集中在学业成绩、分数上，忽视了对孩子生理、心理、行为、思维特点、生活能力、全面发展的关注。实际上，这并不是广西家长特有的情况，前年9月26日，《全国家庭教育状况调查报告（2018）》正式发布，该调查是我国家庭教育第一次真正意义上的国家报告。调查显示，在亲子沟通方面，超过两成学生认为“家长从不或几乎不花时间与我谈心”“家长从不或几乎不问我学校或班级发生的事情”。究其原因，是家长没有与孩子进行有效沟通，从而产生亲子冲突。

覃明勇提醒，不论采用哪种教育方式，良好的亲子关系、科学的成长规划，是家庭教育成功的基石，父母的格局有多大，孩子的未来就有多宽广。家长应该用全面的眼光来看待孩子的发展，不能只将注意力局限于孩子学习上。

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