发展“绿色教育” ——访东区教育局党委书记、局长范元凤

近日，东区出台“十二五”教育发展规划，以“绿色教育”为核心理念，深化教育改革，推进教育现代化，为东区教育均衡、健康、可持续发展指明了方向。记者就此采访了东区教育局相关负责人。

记：东区“十二五”教育发展规划提出，要以“绿色教育”为核心理念发展东区教育，“绿色教育”倡导一种什么理念？

答：“绿色”代表自然、和谐、健康的成长与发展。“绿色教育”就是激发活力从而实现可持续发展的教育，是一种追求学校、教师、学生全面、和谐、人文、可持续发展的教育理念。“绿色教育”的思想核心是“以人为本、全面发展”。“绿色教育”，是一种充满人文关怀和自主发展的教育，是一种珍视“独立之精神、自由之思想”的教育，这样的教育回归自然、回归生活，能焕发生命的热情与活力。

“绿色教育”的育人目标是培养焕发活力并能够可持续发展的人。它以促进学生知识技能、过程方法、态度情感价值观、个性特长、创新精神与实践能力的全面发展为目的，着眼于学生终生可持续发展，把人的可持续发展放在首位，以实现人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。 

“绿色教育”的发展理念是均衡与可持续。“绿色教育”的行动宗旨是活力和创造。

记：为什么要以“绿色教育”为核心理念？

答：在“十一五”期间，东区教育虽然保持着良好的发展态势，但在教育理念、教育管理、教育质量和教育投入等方面还存在不足。主要表现在：学校内涵发展和品牌建设力度不够，缺乏推动学校特色创建的有效机制；教育结构和布局不尽合理，区域内教育发展不平衡，优质教育资源总量明显不足，部分学校大班额现象还较严重；教育投入不能满足发展所需，多渠道筹措教育经费的机制尚待进一步完善；干部、教师队伍的素质和水平处于向高层次发展的瓶颈期，还需要从管理入手寻求有效的突破口。

落实“绿色教育”的核心理念，必须以满足人民群众的多样化、高质量教育需求为宗旨，保障人民享有接受良好教育的机会，实现学有所教、学有优教。确立现代教育理念，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，不断提高教育质量和办学效益，优质教育资源总量不断扩大，教育现代化水平明显提高。创新办学体制和教育管理体制，改革区域学校质量评价、完善考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设完善的现代学校管理制度，促进学校向特色化方向发展。

记：“绿色教育”具体包括那些内容？实施“绿色教育”要达到什么目标？

答：“绿色教育”的内容是运用现代教育思想、管理理念与信息技术手段，重点打造绿色教育教学试验工程、绿色教育名师工程和绿色学校品牌工程三大“绿色教育”工程，把东区建设成具均衡化、现代化、品牌化优势的“绿色教育发展区”，逐步形成川西南、滇西北教育富集效应，实现区域内均衡、和谐、可持续发展的教育新格局。

绿色教育教学试验工程是进一步深化有效课堂教学，加强教育教学策略、教学模式、教学手段、信息化综合应用、绿色教育校本教材的改革试验，实现绿色教育发展的本土化。绿色教育名师工程是5年内培养10名具有现代教育思想和管理理念的优秀校（园）长，培养一批师德高尚、业务精湛、富有创新精神和实践能力的高素质专业化的名牌教师，努力推动绿色教育名师工程，为全区绿色教育发展积累丰富的人力资源。绿色学校品牌工程的目标是五年内，打造一批具有优质教育教学水平、特色鲜明、社会影响力广泛的幼儿园和学校，不断推进绿色学校品牌工程建设，为促进全区绿色教育发展奠定基础。

积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。到2012年，全面普及学前一年教育，到2015年全面普及学前两年教育，并逐渐实现普及学前三年教育的目标。加强义务教育标准化和均等化建设，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，所有适龄儿童都能接受公平的义务教育。不断提高义务教育教学质量，扩大优质教育资源总量，让适龄儿童接受高质量的义务教育，实现区域内高标准普及九年义务教育。稳妥推进普通高中课程改革，培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，全面提高学生的综合素质。优化高中教育资源，挖掘学校特色，注重高中特长生、艺术人才的培养，促进东区高中教育向特色化方向发展。促进职业教育与社会教育的结合，增强学生适应社会和就业创业能力，培养造就高素质的劳动者。完善三类残疾儿童随班就读或“特教班”网络体系，形成以市五小特殊教育资源中心和普通学校“随班就读”为主的特殊教育发展格局。三类残疾儿童入学率城市达100%，农村达到90%以上。形成学前教育以民办为主、培训教育以民办为重点、义务教育民办占有一定比例的格局。

到2015年，小学教师具有专科及以上学历者由现在的86%提高到90%以上，初中教师具有本科以上学历者由现在的74%提高到85%以上，高中教师具有研究生学历者的比例由现在的3.75%提高到15%以上；小学校长全部达到专科及以上学历，初中、高中校长全部达到本科及以上学历。

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