对中学生舞蹈创作的思考

前不久，在上海观看“上海市金孔雀校园舞蹈比赛”后，让我印象最深刻的是小学组的赛事，大部分创作节目编排较为新颖，其中几个精彩的作品确实让人拍手叫好。相比而言，中学组的创作就显得薄弱许多，只有少数节目具有中学生的特点，其它大部分节目都是经过改编后的民族民间舞，表演起来虽然舞艺不凡、阵容整齐、风格准确，却未能真正反映中学生自己的生活，无法产生共鸣。针对中学生创作节目少的现象我不禁提出疑问：“既然出现那么多优秀的少儿舞蹈创作节目，为什么不能将这股热头持续发展下去呢？我们的舞蹈教师把少儿舞蹈编排的有滋有味，为何对中学生舞蹈的把握不够准确？”我认为如果我们能像重视少儿舞蹈般关心中学生的舞蹈创作，创作出更多反映中学生生活、倾吐他们心声、贴近他们心灵的作品。那么中学生的校园舞蹈才会更丰富、具有个性，也才能更好的发挥其美育作用。

要把处于青春期的中学生作为创作对象，并非易事。这一阶段是一个人从童年、少年走向成熟的过渡阶段，要抓住个性进行创作，围绕一些生理、心理特点进行选材，才能真正创作出他们心灵、吐露他们心声的舞蹈作品。

举一个很好的例子《红扇》，编者很好的将现代舞的动作语汇融入到中学生的形态当中，用大幅度的跳跃、收放及扇花的飞舞将中学生年轻、奔放、跳荡的心淋漓尽致的表现出来。因此只有选用准确的、符合中学生心理、生理和形象的舞蹈动作才能更好的表现主题。

另外，中学生的舞蹈也可以围绕青春期教育进行创作。我们可以通过舞蹈的方式为中学生创造一个正常的气氛，有利于他们对社会价值的获得及人格的健康发展。在此，我们可以学习和借鉴欧美民间舞蹈中集体舞的形式，这一类舞蹈风格文雅、端庄、步伐简单，构思优美。既可以用来训练学生的舞蹈表演能力，培养学生良好的礼仪风范，又可以潜移化的培养学生广泛的社交能力，引导学生建立正常的同伴关系。

我们希望有更多的人来关注中学生的舞蹈创作，也希望我们的舞蹈教育能在国民素质教育中发挥更好的作用。

（张骞月）

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