倾注心魂 共育桃李 ——民进广西区委“同心·彩虹行动”侧记

本报记者 刘琴  本报通讯员 黄皞 文/图

“陈校长，我们山区学生业余生活不丰富，写作文普遍头疼，觉得没东西可写，作为语文科特级老师，您能支支招吗？”

“多带学生们到户外活动，同时培养学生的观察能力，登山、农忙等实践活动都能挖掘出很好的选题。”

“严副校长，对于调皮的学生，尤其是情况特殊的留守儿童，无论我怎样教育、做思想工作，效果都不显著，您是怎么开导他们的？”

“重要的是自己要跟学生心灵沟通，不抱任何先入为主的成见。你会发现很多时候学生并没我们想象的偏执、叛逆，只要不懈努力，慢慢获得学生的信任，他就会向你敞开心扉。”

此起彼伏的问答从防城市第二中学会议室传出。在这里，来自贵州省金沙县13所初级中学的20名教师正踊跃提问，希望解开自己教学实践中遇到的难题。面对各种“疑难杂症”，东兴二中的教师们也一一“把脉”，用心解答，为这些来自偏远地区的同行们打开了一扇明窗。

这是民进广西区委“同心·彩虹行动”为贵州省金沙县开办的一个教师培训班，培训班由民进中央出资，民进广西区委会主办，广西大学教育学院承办，主要以名师教育讲座、与防城港二中及东兴二中交流、初中新课标解读、课堂现场旁听等形式，对20名金沙县中学语、数、英等科教师进行为期7天的培训。

积极心理学

培训班开班头天，广西大学心理学博士宋凤宁教授给学员们上了一堂别开生面的教育心理学讲座。她尤其强调“积极心理学”在教学中的作用，列举了“被带电栅栏电击过的动物，即使换上普通栅栏也不敢再往外钻了”这一实验案例，生动地说明了教师应在课堂上多褒奖，尽量避免伤害学生内心的批评。

听罢专家的讲解，老师们亦在课后讨论中展开了思考与探讨——任超老师以他目睹的反面案例“家长逢人便数落孩子缺点，日久天长，孩子认为自己改不掉是理所当然”，支持了宋教授的积极心理学观点；而姚永老师则举出案例“公开课上某教师刻意营造和谐氛围，学生答错答对都说好，影响学生及时纠正错误知识点”，认为一味地盲目表扬也会适得其反。讨论氛围热情而高涨。

名师展风采

培训期间，来自广西大学附中的3位一线教师为贵州教师展示了新颖的教学模式。

语文教师李柯霖提出在写作教学中要着力培养描写，通过课堂讨论让学生自己发觉作文中的不足。“描写十分重要，尤其是细节描写，这样作文就容易出彩。”她说。

数学教师肖福运创新地将实验引入概率学课堂：“我让学生们分组抛骰子，列表统计1-6点向上的次数；随着抛投次数的增多，学生就会观察到6项统计数值渐渐趋于等同——这就是概率。”

英语教师蒋雪娥则讲述了怎样做一名既严格又受学生爱戴的“魅力老师”。

面对经验丰富的同行，学员们哪里肯放过这个难得的请教良机，一下课就将3位教师团团围住，问这问那，抓紧时间“取经”。3位教师也被他们求知若渴的精神所感动，坐下来热心作答，将自己宝贵的经验倾囊相授。时间在不知不觉中过去，大家交流的兴致却未见减弱，直到主持人提出3位教师还有班务在身，今天的互动暂告一段落，学员们才依依不舍“放行”。

课堂细观摩

一天，金沙县教师应邀来到广西大学附属中学，分别旁听各科课堂，亲身感受名师风采。

走进初三（7）班教室，就看见笑容可亲的语文老师正在课堂提问：“如果是你，你会怎样描写父亲的背影？请造句说明。”

“背影就好像一杯清茶，粗看无甚特别，但细细品味之后，就能感受到个中苦与甘的滋味。”

“很好，说出了背影蕴含着父亲的辛酸与关爱。下一位同学呢？”

“望着父亲略显弯曲的背影，想到家境的中落与家庭的变故，不禁让我感叹身世浮沉雨打萍。”

“这位同学运用到了我们课文里的句子，很是精彩。但是，文天祥写下诗句时是兵败被俘，满怀爱国的忧愤之情，用来形容家道中落是否贴切，还需斟酌。”

在老师的提问下，一个接一个的学生将自己的想法诉诸课堂，与大家交流分享、赏析修订；其间更有一名学生创新性地将歌词运用到了造句中，得到了老师的肯定。在这样的课堂氛围中，金沙县语文教师切身体会到了李柯霖老师讲述的描写的重要。

“民进通过举办‘同心·彩虹行动\’教师培训班，力争通过几年的努力，帮助金沙县建立一支有现代化专业素质的教师队伍，为该地区教育质量和教师水平的提高贡献力量。”民进广西区委相关负责人介绍，自2009年起，民进中央就结合金沙县实际状况，充分发挥自身教育资源优势，开展了一系列教育对口帮扶工作；已连续4年举办面向金沙县中小学教师、校长的培训班，并将长期坚持下去。

“来到这里，我们接触到了各种新颖的教学理念，还能和省外同行毫无保留地坦诚交流，收获很大！”一位贵州老师在培训班结业典礼上感慨地说。

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