让课堂跟电视节目一样有趣□ 黄皮夫

现在各电视台为了提高收视率，八仙过海，绞尽脑汁，挖掘开发综艺娱乐节目，煞是热闹。一般来说，这类节目少不了明星闹场，明星闹完了（有的电视台可能认为请明星成本太高），一些电视台把目光转向课堂，将课堂提问搬上电视荧屏，如央视的《汉字听写大会》《中国成语大会》、江苏卫视的《一站到底》等。即使在学校听课不怎么认真的孩子，回到家里，一有这类节目，就会看得如痴似醉，跃跃欲试，抢先回答主持人的问题，认为“我也行”。如果回答不对，通过看了电视的答案，学生也会留下较深的印象。如此说来，看这类电视节目，对学生的学习也是有所帮助的。作为教育工作者，我们该冷静地反思一下，学习是以学生掌握知识为目的，我们传统的教育方式是否也要作些改进？

传统认为，课堂是传道授业解惑的地方，应该保持神圣肃穆的气氛。近年来，随着社会的进步，学校重视素质教育，学生的个性得到发展，老师们开展兴趣课堂的各种探索，形成不少科研成果。但是许多学校还是按部就班，照本宣科，学生的学习兴趣提不起来，把心思放到学习之外的玩乐消费去了，教师烦躁无奈，家长心急如焚。

虽然学生对电视里的“课堂节目”感兴趣，但我们也不可能像电视节目那样，将课堂变成娱乐阵地，不过，我们可以从中得到启发，增加课堂的快乐氛围，提起学生的学习兴趣。要做到这一点，学校应该制订有针对性的教改方案，老师们更要从自身做起，主动作为，以人为本，明确学习目标，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。首先，要创造和谐宽松的课堂气氛，老师脸上的笑容可以使教室内充满阳光，平等，互动，给学生自主的机会；其次，抓住某些细节展开，运用各种生动的形式，使之成为一堂课的“兴趣点”，不断掀起课堂的“小高潮”。另外，老师要努力提炼升华自己的教学语言，抓住要点而不失风趣，让教态充满魅力。要善于观察学生的思想动态，结合时代特点，设计让学生容易接受的教学模式。

兴趣教学的空间很大，可借鉴的经验也很多，只要教师们肯摒弃老面孔，不断摸索实践新的教学形式，给学生投入诚挚的爱心，那么学生也会像爱上电视节目一样爱上你的教学，从而在课堂上实实在在地掌握更多的知识。

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