中职计算机应用能力培养浅谈

中职教育不同于其他类型的教育,它以培养应用型、技术型人才为目标,在教学中要重点培养学生的应用能力,而不必要求学生掌握深奥的理论知识。如何提高学生的应用能力，培养计算机专业人才已成为了摆在计算机教育工作者面前的一项神圣使命。

一、认清办学理念,确立教学新思路

计算机是一门应用极为广泛的科学。计算机学科的产生与发展就是为了满足社会发展对信息化的需要，而专业人员的需求其实反映了社会对一定知识与技能的需求，也间接反映了社会对这些知识技能所承载的理论、技术、方法、工具的需求。明确以应用技能教育为主,培养能够迅速适应社会需求的职业技术人才，中职院校应从专业的实际应用要求和社会的需求出发,去构建符合应用需要的课程体系。我们可以说，一个学科培养的人才就业状况是该学科能否符合社会发展需求的一种度量。因此，培养和造就专业基础扎实、应用能力强的应用型专门人才，是我们中职院校计算机教育的目标。

二、加强课程开发，改进教学方法

计算机技术发展迅速，课程的开设一定要体现实用的特点。在教材方面,对于过时、落后或者没有任何实际应用知识的教材,一定要舍弃。在教学中能够有根据教材有选择地组织教学内容，实时地融合本学科的新知识、新技术，利用技术的先进性来吸引学生，使其产生兴趣，以学生为主体，运用“启发式”、“讨论式”、“探究式”等多教学方法，引导学生提问，激发学生思考，寻求问题的解决途径并得出正确结论，使学生爱学习、会学习，珍惜学习的课堂，提高学习效果。

三、突出实践环节，提升实战能力

计算机专业应该以提高学生的就业能力和创业能力,提高学生运用知识分析和解决问题的能力,培养学生具有可持续发展和继续学习的能力为目标。实验不仅仅是对理论的验证，重要的是技术训练和应用能力培养，包括动手能力、分析问题解决问题能力、书写和表达能力、协作能力等的培养。所以要特别加强实践教学环节,彻底改变只重视理论学习，不注重实践教学的做法。并鼓励学生勇于走出校园，利用课余时间参加社会实践，熟知他们将要从事的专业工作，了解实际工作和课堂学习的差异。这锻炼了学生们的实践能力，激发他们的求知欲，学到更多实用的知识。强调理论与实践相结合的原则，压缩理论课时，增加实验课时，发挥学生的学习主动性，让学生在实验中去体会和验证理论知识，提升学生的实战能力。

四、源于现实用于生活，展现学生风采

要让学生明白，我们不是为了学习而学习，而是为了社会需要而学习。例如，学习Photoshop中对人物的修饰时，可以结合它在我们身边的用途。可以为学生拍些照片，让他们对自己及同学的照片进行美化，学生会有很高的积极性。把学生做的漂亮的照片洗出来，在班里展示，学生就会发觉计算机的应用离我们是如此近。竞赛不但可以培养学生不怕困难、精益求精的精神，还可以充分调动学生的积极性，也可以挖掘学生的潜力。学生自己收集资料，独立思考，经过精心设计，最终亮出了自己满意的作品。最后评出优良，让同学们互相吸取长处。通过采取竞赛的形式，一方面提高学生操作技能及灵活运用知识的能力，另一方面激发学生的创造力，使学生主动投入到学习中去，使他们成为学习的主人。计算机的应用若源于现实生活，同时又用于生活，学生就会更加喜欢学习计算机课程。

五、教师不断扩充新知识

在信息时代，知识更新速度快。教师是课程的研究者，要改革课程结构，制定最有效的教学策略，以适应时代的变化；要利用最佳教学方式，解读教材中的重点、难点。教师又是新知识的学习者，为适应不断发展变化的科学技术，要具备自我发展、自我完善的能力。因此，要不断提高自我素质，不断接收新知识、新技术，及时更新知识结构，使自己的知识体系跟上时代前进步伐。一句话，教师的知识是学生学习的源泉，教师要注意自身素质的不断完善。

树立创新教育新观念，培养高素质的应用型人才，是中职院校神圣而崇高、任重而道远的任务。必须在教学实践中不断更新教学理念,大力改善教学方法,激发学生对计算机的兴趣和热爱,让学生在有限的时间内迅速地掌握计算机相关课程的基本概念、基本技能和应用能力,以培养出更多适应当今社会发展的综合应用型人才。

(北川羌族自治县七一职业中学 王宝淋)

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