拔苗岂能助长红孩儿

 

“拔苗助长”的故事流传千年，妇孺皆知。今天，重拾这个话题，有老生常谈之嫌。但是，现实生活中，这种“老生常谈”偏偏与我们不期而遇，让我们避之不及，不得不“老调重弹”。

据报道，家住江苏省淮安市清浦区前进路的68岁退休教师蔡华最近因6岁半孙子上学一事与家人在“明争暗斗”：他希望孙子直接上初中，因为在他看来，由于他亲自“授课”，孙子小学学业已全部完成；而家里其他人都不赞成蔡华的做法。于是蔡华决定孤注一掷，跑了许多部门想让孙子上初中，但都没有办法落实。

一时间，此事在社会上引起热议。不可否认，天分不同，后天个人努力与教育培养等投入不同，孩子之间对知识的掌握程度等，是会有差异的。一些人会误以为，这孩子是个天才，甚至怀疑其是神童。

但是，不少有识之士认为，掌握了实际学业，并不等于就不需要再上小学，而直接上初中了。一者，我们目前显然没有类似的“6级跳”的特殊对待政策，二者，也不附合科学理念。从孩子发育与成长的规律而言，有些概念和知识提前学无异于拔苗助长，而孩子需要的是“慢成长”。华东师大脑功能基因组学研究所常务副所长林龙年表示，在皮亚杰的发生认识论中，有个著名的守恒概念实验：拿容量相同的水分别倒入两个杯子中——一个是矮胖的杯子，一个是细长的杯子。4岁左右的孩子会回答细长杯子里的水更多，因为高度更高，因为他们还不具备体积守恒的概念。但随着年龄增大，儿童就会形成体积守恒概念。因此，6岁的孩子再聪明、再勤奋，也未必真的能够一下子接受初中的教育内容与教学方式。比如在小学阶段，孩子一般只接受数学、语文与简单外语等几门学科，6岁的孩子可能学习起来游刃有余。但到了初中，除了以上三门之外，还要增加地理、历史、生物、物理、化学、政治等诸多课程，6岁的孩子未必能够应付得了，对孩子的心智等成长未必有利。

教育是一个学习科学文化知识的过程，但教育的意义又明显绝不止于此。

我很赞同一些人的说法：“小学不光只是学知识，是打基础的阶段，很多知识需要反复复习和巩固，基础不打牢怎么上初中？不是说会了就行了的，会读看得懂，和会做题能灵活运用是两码事。在学校，除了学习知识，孩子在受教育的过程中，往往还要学习做人的道理、与他人相处的道理，要学习与掌握最起码的团结同学、相互配合、热爱生活、热爱集体等精神。如果仅将学习文化知识作为教育目的，其所教育出来的，难免是一个高份低能的学习机器。

十年树木，百年育人。要培养一个具有正常人格的人，急功近利是不行的。对于少数智力水平超前的学生，可以鼓励他们提前高考、提前上大学，名校招收少年生也无可厚非。当然，对于绝大多数学生来说，还是要遵行普通的教育规律，让孩子从1年级开始学，他会比别的孩子学得更轻松，掌握知识也会更牢固，不见得从一年级开始学就是件坏事。孩子上学还是应该按部就班，不应拔苗助长。

新闻推荐

广东一铁路桥被船撞致58趟列车改道

新华社广州10月16日电

 

记者从广铁集团获悉，因广茂铁路西江公路铁路两用桥被一艘吸沙船撞击，截至16日1时已有58趟经行该铁路的列车被迫改道。专家组已...