以德为先 □靖西二中 冯学望

 

由于职业的关系，笔者耳闻目睹了一些学校对图书管理的改革：将大量的书籍“请”出图书室，摆在教室走廊、休闲书吧甚至校园长廊，供学生闲暇时翻阅——校园顿添一道美丽的文化景观。

和那些学校领导交谈，他们几乎都无不感慨地说：“再不翻出来，这些书都发霉了！”“尽量摆出来让学生读，哪怕学生偷走一些，也达到了他们阅读的目的。”

我佩服这些学校的大胆改革，为他们“打造书香校园”、“为了学生的阅读”点赞。但不加管理，任由学生拿走还声称“达到目的”的极端做法我如鲠在喉，不敢苟同。

由于教学的应试化与读书的功利性，加上电脑、手机等电子读物盛行，学生手捧课外书籍，静心阅读的现象少了。许多教育行家心存忧思，千方百计鼓励学生接近书籍，吸取营养，这是拯救阅读的善举。但不惜学生“偷走一些”书籍的代价，又是“退而求其次”的权宜之计。

西汉大学者刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”读书不仅可以增长才干，更在于哺育灵魂，培养学生远离邪恶与低俗、追求善良与高尚的品质。此两种读书功能都不可偏废。教育无小事。学校是塑造学生美好心灵的地方，更应关注学生优良品格的养成。学校以学生增长才干为目的，改革学生的读书方式，并主动牺牲读书的教育功能，学校期待达到的将是怎样的目的呢？把书籍摆出来，疏于管理，还声称任由学生拿走，无异于引诱学生上钩。这样的教育简直是“南辕北辙”啊！

通过读书，让书籍的营养在潜移默化中净化学生的灵魂，启迪学生的智慧，这才是我们所追求的。而读书的多种功能中，“净化灵魂”永远摆在第一位。高尚的人格应该远离“偷”、“占”等字眼。旧时的所谓“窃书不算偷”只是对读书人的辛辣讽刺。

学校的借书方式需要改革，一切改革都应从学生的利益出发，这是毋庸置疑的，也是可行的。学校在摆放书籍时可以先做好分类，规定哪些书籍学生可以借走，哪些只能就地阅读，读后放回原处。借书时要做好登记，在规定的时间内归还。一句话，书是大家的，需要大家的爱护与管理。学生借书是需要有监督的，只是自律成分强化了。学校图书是需要管理的，只是管理的方式灵活了，借书的手续简便了，读书的积极性提高了，这样才能达到预期的目的。

我们期待，通过改革，学校的书籍能让学生如沐春风，不仅提高学生的知识水平，更能陶冶学生的道德情操。

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