将“高原反应”化为爱的坚守

赵付辉（前排中间）与西藏孩子一起过中秋节

做西藏的一颗螺丝钉

“西藏之行，犹如一杯烈酒，品过，就不会忘记！爱过，更难以割舍！”11月22日，赵付辉在日记中用这样的笔墨来描绘西行之路。赵付辉告诉记者，三年的援藏路，看似漫长，转眼却已过了半年，在西藏经历过的种种不适应，让他难以忘怀，而与孩子们在一起时的点点滴滴，都将成为最美的回忆。

今年5月份，赵付辉早于同批其他支教老师，提前踏进了西藏山南市。初来乍到的他首先就被那里壮美的山河所吸引：白云就生长在唐古拉山青色的峰峦上，澄澈的太阳像是绣在碧蓝的布幔上，田野里悠闲的牛羊和黧黑惬意的农夫似一首无法描绘的牧歌。当然，与美相悖的，则是西藏的另一部分——高原反应。

“虽有准备，但还是没有想到，西藏的吻是那么剧烈，太阳穴像是要往外炸开，张大嘴巴想要呼吸更多的氧气，却被风沙迷住了眼睛。”赵付辉说，无数个夜里，他都是从干渴中醒来，鼻孔中竟是丝丝血迹。这些不适应，一直持续了一个半月，赵付辉才慢慢习惯那里的生活。

没多久，同批来执教的老师陆续到达那里，其中有两名老师因高原反应太过剧烈，陷入重病状态，不得不离开西藏。然而，这种高原反应在冬季表现更为明显，进入10月份以后，赵付辉又开始了种种不适应。

“现在每天都觉得头晕、胸闷、呼吸困难，夜里睡不着觉，每次都要醒来好几次，靠拼命喝水解渴。”赵付辉说，每当这个时候，千里之外的小家便占满整个内心。但是，他知道，必须要站在这里，做好一颗螺丝钉，为西藏教育默默尽责。

看着孩子一点点改变

山南市第二高级中学就是赵付辉支教的地方，这学期开学，他接任了高一（6）班的班主任。这里的孩子学习和生活习惯不太好，迟到、拖拉作业、衣服邋遢的，常有人在，自习课上常常乱糟糟一片。

为了改变这种现象，帮他们养成良好的习惯，赵付辉坚持早晚跟班，陪孩子们一起学习。山南的天八点多才亮，学生的早自习七点五十就开始了，赵付辉为了给孩子树立榜样，每天六点钟起床，七点前到校，就那样坐在班里迎接每一名孩子入班，并指导他们早自习应该在大声朗读和背诵中度过。晚自习的首节课一般为主科，均有老师授课，从第二节开始，便进入老师离开课堂学生自主学习模式。但是，赵付辉每节课都跟班到最后，一方面看着学生写作业、复习，一方面为他们辅导疑难问题。

“榜样的力量是无穷的，慢慢地，学生们都养成了主动、安静学习的习惯，没人再迟到、早退、拖拉作业。”赵付辉还记得有天夜里下了一夜的雨，本来还在担心会不会有学生因雨迟到或缺席，但是，当他七点钟走进教室时，里面座无虚席，书声琅琅，就连班里曾经最调皮的男生米玛次仁也张大了嘴巴在朗读。

“我们班有40多名学生，米玛次仁的成绩一直排在40名左右，经常迟到、拖拉作业。这学期期中考试，他的成绩竟上升到了17名，各种陋习也成为历史。”赵付辉说，看着孩子们一点点改变，他倍感欣慰。

学生就是教师的一线

没事时，赵付辉喜欢一个人蜗居在沙发上，静静观看电视节目。一天，央视正在播放“第三届好记者讲好故事”节目，一线记者的感人故事深深让他触动，也引发了他的反思：要想成为一名好记者一定要深入一线，同样，作为一名好教师，也要时刻走近学生，因为，学生就是教师的一线。

“而我，除了课堂上与学生接触外，却再也想不起课余时间与他们有过怎样的点点滴滴。”回想起刚到山南的那段时间，赵付辉有些惭愧，与学生之间隔着千重障，怎么可能让学生“亲其师，信其道”呢。

从那以后，赵付辉开始俯下身子，走进学生。课下他与学生一起做游戏，中午他陪孩子同桌就餐，学生表现异样他就私下找其谈心，看到困难学生他就给其买学习用品。周末的时候，赵付辉还会分批邀请孩子们到家中做客，亲自为他们做饭。

今年中秋节那天，其他孩子都放假回家了，班里有22名牧区的孩子因为路远，无法回家。当日中午，赵付辉在援藏教师微信群里发了一条消息，呼吁大家捐一些月饼和水果。消息发出后，援友们积极响应，五分钟之内，集满了三盒月饼和两箱水果。晚上七点半，高一（6）班中秋晚会正式开始，同学们品着甜甜的水果，尝着香喷喷的月饼，与赵付辉一同载歌载舞，那一刻，赵付辉觉得自己也像个学生。(记者 郭玉岩 文/图)

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