历时6年 完成国家级科研项目我区以学术研究引领课堂教学改革

本报讯近日，由区教育科学研究院承担的全国教育科学“十二五”规划年度教育部规划课题的研究》结题鉴定会在龙泉二小举行。这是我区在“十二五”期间承担的重要国家级科研项目之一，前后共历时6年，上千名专家、学者、教师和教育与管理者参与其中，紧扣“多元”“高效”的课堂教学改革宗旨，将教育科学研究灵活运用到了推进教育改革，提升教育质量上来，取得了丰硕的改革成果。

历时6年

完成国家级科研项目

年，全国启动新一轮课堂教学改革，在此背景下，教育部“十二五”规划课题——《区域推进多元学习构建高效课堂的研究》作为我区区域性龙头课题正式启动。龙泉广大专家、学者、师生和教育管理者积极参与，结合小学、中学课堂教学改革，分成了个子课题，试图整合多种学习方式，提高学生的学科素养和能力，建构一套全新的教学模式与策略方法。

围绕这“多元学习”和“高效课堂”两大宗旨，从年开题到年5月基本完成了研究任务，再到年秋完成了全部课题研究，历时6年，先后在多所中小学校开展实验教学和探索，举行专家讲评和学术研讨上百次，使全区课堂教学改革得到前所未有的升华。科研成果融入课堂理论和实践相统一

教育要发展，科研必先行。在推进区域推进多元学习构建高效课堂的研究中，我区聚焦质量，专注改革，将学术成果成功专化为教学成果。

区教科院院长周文群表示，该课题研究以行动研究法贯穿始终，行动研究基于各校教育特色活动，作为行动研究者的教师在具体活动实践中发现问题、分析问题，找出并实施对策，不断反思行动效果，达到“行动”和“研究”统一、“理论”与“实践”统一。

通过学术研究，明确了多元学习的内涵和主要特征，针对学生的个体差异和特性特征的多元化，提炼了一些列教与学的基本模式和课堂组织流程，构建多元学习高效课堂的系列教学模式和评价体系。其中，中学阶段的“DJPD导评式教学方法”、“分层走班”教学组织管理模式，小学阶段的三性教育“三课四学”教学模式、“3C”双五课五步导学模式等课堂教学改革等，就是该项研究的深刻实践，先后获得了国家级、省、市级的表彰。

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