多元评价促进学生快乐成长 □淄川区洪山镇洪山小学　周秀琴

真正成功的教育是自我教育。在评价体系中,只有最大限度地调动和激励学生的积极性、自信心和主动进取精神,才能促进学生全面发展。

在学生综合素质评价改革过程中,为保证考评工作具有民主性、公开公平公正性和激励促进作用,我们常年坚持采用“争星创优”的活动形式,为了激励引导学生不断努力,不断进步,不断发展,给学生阶段性的努力以充分的肯定和鼓励。我们在建立激励学生发展的评价体系中,不仅关注评价的结果,更注重学生成长发展的过程,有机地将终结性评价与形成性评价结合起来。我们在实践过程中深刻认识到:如果只关注结果评价,忽视过程评价的话,只能把学生卷入繁重的课业负担和心理负担中,使学生畸形发展。在考改实施过程中,我们坚持各学科的考核以日常为主,以活动性考查为主。考查和考试根据学科特点采用笔试、口试等不同方式进行。

通过构建学生发展评价体系的实践过程,尤其是在学习了新课程理念后,我们深深感到:我们的改革,我们构建的评价体系还存在很多问题和不足,突出一点就是,如何使评价体系更加科学、规范、实用,真正体现和落实新课程理念,激励、促进每个学生主动发展。但是,我们更充满信心,愿意借课程改革东风,虚心学习,吸取更多好的经验和做法,把我们的改革深入下去,使我们的评价更加完善。一句话:孩子快乐成长就好。

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