“超级中学”不断扩张尴尬了谁？

□秦义德

河北省衡水中学是一座饱受争议的“超级中学”，它以每年百名左右考入清华、北大的人数以及被外界风传的军事化管理闻名全国。近日，该中学平湖学校正式揭牌，正式进驻浙江，让不少业内人士大跌眼镜。杭州一校长认为，“这是浙江素质教育的倒退。”(4月4日《北京晨报》)

衡水中学不仅在河北办得风生水起，还到浙江开办分校，甚至抛出考上清华、北大奖励50万元的重磅诱饵。其实，不仅衡水中学跨省容易引发争议，高中学校在同省、同市恶性争抢优质生源的例子也不少见。有报道称，武汉某示范高中花6万元抢尖子生；郑州某些学校为了争夺优质生源，上演“严防死守”、“跟踪盯梢”，还贿赂初中班主任与优质生源，令人吃惊。

优质学生资源和教师资源都向名校集中，“超级中学”的金字招牌闪闪发光，但是这样的“教育成果”，是以拖垮普通学校、加剧教育不公、牺牲更多学生公平教育权利为代价的。为何素质教育搞得轰轰烈烈，应试教育却干得扎扎实实？在现行教育体制下，教育资源分配不均衡、人才选拔机制存在弊端，一定程度上为应试教育与优质生源争夺提供了生存空间。学校大打“生源大战”的目的，说到底就是为了提高升学率，扩大办学影响，增加学校吸引力。寄希望于学校自觉坚持教育品格，主动停止“生源大战”，显然不现实。

要打破少数“超级中学”一统江湖的尴尬，关键在于地方政府与教育部门要从保证公平教育权利的大局出发，改革教育评价手段、淡化升学率宣传，建立科学、合理的教育评估体系；合理配置教育教学资源，缩小地区差距、校际差距，营造公平的教育氛围，积极为“超级中学”瘦身。只有这样，教育发展才有望走出马太效应怪圈，实现素质教育、公平教育愿景。

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