实小鼓号队 郭如亮摄
长镜头
本报记者 王 琼 束舒娅
授牌仪式
才艺展示,献礼“钱学森精神”
授牌仪式上,实小老师领读“弘扬钱学森精神”,实小的学生们整齐呼出“爱国、奉献、创新、求真”这一八字精神提炼。随后,实小的学生们进行了素质教育成果展示。
首先进场展示的是由80名实小学生组成的校园鼓号队,队伍里有指挥、大鼓、小鼓、大镲、小镲和小号。孩子们一边演奏着经由本校老师改编的融入了凤阳花鼓元素的少年先锋队队歌,一边不断变换着队形,忽而是左右赛鼓,忽而是雏鹰展翅,赋予悠扬的鼓号声以美的形态。
鼓号队后,一位位身穿球衣球鞋的孩子们列着队踢着足球飒爽登台。小小的足球在孩子们的脚下如此听话,颠球传球、交叉换位,有模有样,活力四射。
当225位着刺绣蓬蓬裙的花鼓女从远方蹦蹦跳跳地出场亮相时,整个绿茵场上好似涌起了一道道浪花。225个孩子动作整齐划一,队形又富于变化,或众星拱月,或交错起伏,踩着节拍敲着花鼓扬着裙角也扬着一张张春天的笑颜。
随后,实小礼堂上演由该校自编自导自演的话剧《钱学森》。师生们历时两个月,择取了钱学森生平事迹中几个有代表性的故事加以呈现,既有少年问学的诚实刻苦,也有学成归国的风骨气节。短短几幕,既有话剧的现实主义,又借鉴了传统戏曲的虚实相生,故事性与艺术性交相辉映。
四(3)班的鲁文杨是少年钱学森的扮演者,“我之前就读过钱学森爷爷的故事,他可是‘中国航天之父\’!”短短半个月的时间,7名学生在老师的带领下完成了对白、走台等一系列排练工作。王学奎老师负责话剧的念白,此前“完全没接触过话剧这种艺术形式”,“站在幕前,心里也捏着把汗,不过现场看到师生们的演绎,还是很受触动,很精彩。”
话剧《钱学森》谢幕后,钱永刚教授为实小师生作《钱学森的故事》专题报告。
设班用意
全面发展,探索“钱学森之问”
接受记者采访时,钱永刚教授表示,开设“钱学森班”的根本出发点在于用老一辈科学家的爱国奉献精神,激励今天在学校读书的同学树立远大志向,努力学习;更进一步,是期待从这些“钱学森班”里能培养出一两个像钱老一样的科学家。“大家对现有的教育制度有诸多不满,这些不满形成的原因多种多样。当年钱老感慨‘这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能够跟民国时期培养的大师相比。\’如何回答‘为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?\’,需要我们一起来探索,也希望‘钱学森班\’能够找到突围之路。要想成为一个大家,离开校园以后还有很长的路要走,但就如钱老所言,中小学时的教育,对他的一生都影响深远,我们希望通过设立‘钱学森班\’,做一些努力,给孩子们更好的视野。”
他说,自2005年海淀实验中学设立第1个“钱学森班”以来,至今已有22个“钱学森班”。“钱学森班”的设立并不都在一线城市、重点学校,也没有一个固定的教学模式。凤阳的“钱学森班”也要结合当地实际,探索出一套适合自己的教学模式,从而使孩子们德智体美劳全面健康发展。
运作方式
动态管理,打破行政班模式
采访中,校长周文美告诉记者:“凤阳县实验小学成立于1908年,有百年历史。学校‘德育立校、科研兴校、特色强校\’的办学理念契合‘钱学森班\’的设立初衷,这也是该班选择实小的原因。”
凤阳县实验小学“钱学森班”将打破行政班的模式,以学生全面发展与个性成长相结合、全员参与与个别培养相结合两个原则来践行钱老“大成智慧学”理念。实小计划面向四至六年级学生,每年级按花鼓艺术、足球运动和科技制作各设3个“钱学森班”,每班46名同学。在不影响班级设置、国家课程教学的前提下,实小将利用每周拓展性课程教学实践,对“钱学森班”的学生进行专人专门授课。同时,选拔优秀教师担任教学活动,编写校本教材;为每一个“钱学森班”的学生建立学习、实践档案,多维度跟踪记录学生各方面素养表现,创建全面评价体系。该校还将对“钱学森班”的学生采用动态管理,可进可退,在满足学生选择的同时,让班级本身具有竞争性,不埋没任何一个有创新天赋的孩子。
据悉,实小拟建钱学森科技体验馆,培养学生动脑动手能力;还将开辟校外体验馆,主要是学校社区资源,包括县科技馆、青少年科技馆、博物馆、图书馆、地震局等,为学生提供学习观摩场所。
4月11日上午,安徽首个“钱学森班”授牌仪式在凤阳县实验小学举行。钱学森之子钱永刚教授现场宣读批复,并将写有“钱学森班”的牌匾递到了凤阳实小校长周正美的手里。这标志着安徽省首个“钱学森班”落户该校,也是全国第23个“钱学森班”。
今年1月,“钱学森姓名冠名和肖像使用管理委员会”经钱学森先生家属研究决定,同意为凤阳县实验小学冠名“钱学森班”。2月23日,凤阳实验小学“钱学森班”冠名仪式在北京市海淀实验中学举行。
钱永刚教授向学校授牌 郭如亮摄
实小自编自导自演的话剧《钱学森》 郭如亮摄
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