首设走班课 10门课5分钟抢完 东风幼儿园率先试水走班兴趣课堂

正如大门处所写：“一切为了孩子，为了孩子的一切”，西昌市东风幼儿园一直在不断践行着，努力着，开拓着。

这是一个普通的星期五下午，东风幼儿园10个大班的小朋友们要去走班啦！

小朋友们穿梭在美丽的校园，独自从自己的教室出发来到将要上课的另一个地点，他们走得那么从容、自信和兴奋。有小朋友背着非洲鼓来到多媒体教室；有小朋友来到操场，踢足球打篮球；有小朋友穿上小围裙来到小厨房学习厨艺，了解营养知识；还有的小朋友要向老师学习插花……这天下午，东风幼儿园大班小朋友在走班中丰富了他们的体验，这是他们自己选择的兴趣课堂，更是属于他们的美好时光。陌生的小朋友，因为相同兴趣共同爱好走到了一起，相互陪伴，快乐成长。

而引领小朋友参与各种兴趣体验的走班课堂的老师，正是东风幼儿园的家长志愿者们，他们来自各行各业，所具备的专业知识、兴趣爱好达到一定水准，带领孩子们进入到丰富多彩的兴趣课堂，拓宽他们的视野，丰富他们的体验，激发他们的兴趣。

经过两年多时间酝酿和探索，2016年10月，东风幼儿园率先在凉山州同行业中创新性地开设走班兴趣课堂。走班课分别有围棋、篮球、足球、京剧、国学、小厨房、花艺、陶艺、非洲鼓、英语等。

想上什么课，自己选，要上什么课得网上“抢”，首设10门走班课，不到5分钟，所有学位就被一抢而空。

今年以来，走班制教学成为社会热门话题，更是全国各地学校正在尝试和开展的教学活动。殊不知，在凉山州，在西昌市东风幼儿园，去年已率先在全州同行业中开设走班兴趣课堂了。这是东风幼儿园又一次在课程形态上的大胆尝试和变革。

在幼儿园开展走班活动，意味着什么呢？

“传统教学活动中，每个孩子只有固定的班级、老师和伙伴，而‘走班式\’授课模式，让孩子有机会接触到全园老师和众多的小伙伴，学会与更多的人相处，这对他们来说是个很好的锻炼机会。” 东风幼儿园园长宋春遐说，通过走班兴趣课堂，为幼儿提供更多表达、理解、交流、合作和解决问题的机会，扩大幼儿交往群体，增强幼儿适应和交往能力，满足他们个性化学习需求，为即将进入小学的大班孩子适应新环境做准备。

“照顾全面发展，更是兼顾个体自由发展”，东风幼儿园于1997年在四川省同行业中率先引进蒙台梭利教育法；于2008年，引入美育奥尔夫音乐教学法。这其中，东风幼儿园并不是简单的“拿来”，也不仅仅停留于模仿，而是通过学习深深体会每一种教学法的思想和精髓，植根凉山本土，贯之以幼儿园教学活动中，与幼儿园课程体系有机融合，形成了独有特色的园本化课程。

无论是蒙台梭利教育法，还是美育奥尔夫教育法，乃至走班课堂的开展，都是为每一个东风幼儿园的孩子设计量身定做的专属环境，使幼儿可以在最大限度的自由活动环境中，能够自发地学习、自由地探索，在探索中过程中获取经验，并获得喜悦和成就感。

宋春遐长期从事幼儿教育工作，在她的理解中，幼儿教育是有很多选择的教育。到底选择哪些教育方法？她说，东风幼儿园的判断原则只有一个，那就是，是否对孩子的一生成长真的有益？东风幼儿园以此为出发点，一切站在孩子的角度去思考，去践行，在课程形态上迈出了创新改革的坚实步伐。

“明明小朋友对京剧喜欢得不得了，如果不是幼儿园开展走班活动，我们还发现不到他的这个兴趣点呢。”明明妈妈深深感受到了走班活动带给孩子的体验。

谈到走班活动，宋春遐园长说：“在2014年酝酿的时候，还没有‘走班的概念\’。一切的发生，都缘于一个理念，那就是东风幼儿园是一个和谐的大家庭。在这个大家庭里，有幼儿、老师还有家长，三年时间相互陪伴，三方共同成长，实现家校共育。”

为幼儿营造温馨的成长氛围，东风幼儿园一直致力于把幼儿园建成一个和谐大家庭，这个大家庭里有情智兼美的孩子、豁达大度的家长、睿智优雅的老师。

东风幼儿园始终在思考，如何让孩子家长能够走进幼儿园，与孩子共同成长？一个大胆的想法浮出水面：让家长走进课堂，充分发挥家长的特长参与幼儿园教学活动，带给老师不能给予孩子们的更多体验。

这是一项复杂的系统工作。对于东风幼儿园来说，以什么样的方式让家长走进课堂？一切都是全新的，没有可以借鉴的模式，没有能够参考的经验，只有以爱为基石摸着石头过河。

2014年，东风幼儿园开启了家校共育的全新探索，邀请家长志愿者走进班级课堂，成为幼儿园走班活动前期的萌芽和雏形。通过两年多时间思考、探索和积累，东风幼儿园于2016年10月正式在大班推出“亲子时光，快乐走班”兴趣课堂。

文/图 本报记者 陈治红

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