石室双楠实验学校“八年级数学组”得到中国教科院专家高度肯定博雅五步课堂让学生充满希望 角色化教研让教师绽放精彩

从左到右：胖子（彭宗翊）、子敬（李子敬），果果（陈果），邱妈（邱文静）伟哥（左伟）。

学生进行小组合作学习。

学生在讲台上展示。

前记

石室双楠实验学校的文化根源来自于文翁和诸葛亮，因此定位为学继文翁，智承武侯。这两个历史人物身上的“博”，“雅”则是文化之精髓。“博雅五步法”为学生自主学习奠定了基础。学校着力于培养诚实守信，文明典雅，博学睿智，拼搏进取，和谐包容的有自信，敢担当的现代公民。

不久前，中国教科院的专家到成都市武侯区石室双楠实验学校调研，听取了八年级数学教师邱文静的一堂课后评价道：“教学符合学生的认知规律，整个课堂轻松自然。老师充分调动了学生的积极性，学生也充分地展示了自己。这堂课代表中国教科院实验区的学校，是拿得出手的！”

邱文静的成功，得益于八年级数学教研组的“角色化教研”，更是因为学校“每位教师绽放精彩”的理念。从一年前开始，学校就在全校范围内推广这种教研模式，起到了立竿见影的效果。

努力成为让学生喜欢的老师

“邱妈，这道题我不会做。”

“果果，帮我讲一下这道题。”

“胖子，我觉得还有另外一种方法可以解答这道题。”

一到课间或是放学之后，八年级数学办公室里人声鼎沸。不管是哪个班的同学，都可以向任何一位老师请教，老师们则都会耐心细致地讲解，学生对八年级的数学老师了如指掌，也十分亲切地给了他们爱称。

邱妈是八年级数学组唯一的女教师——邱文静，她与左伟都是80后中坚力量。果果是数学备课组长陈果，他与李子敬是60，70后经验丰富的教师，被亲切地称为胖子的彭宗翊则是刚走出校门不久的90后小鲜肉。尽管老师们年龄跨度很大，但是大家集思广益，为八年级数学成绩交出了一份漂亮的答卷。

五位老师个性突出，教学经验丰富，深受学生喜爱。

“邱妈很少批评同学，但是严厉的时候很有杀伤力。”邱文静的学生熊悠然说。周茂园是一个自尊心极强的学生，一向在班里找不到竞争对手的她突然遇到了劲敌，几次考试都没有超越对手，哭得稀里哗啦。邱妈轻描淡写‘哭不能改变任何事情，行动才是关键。\’随后，一本课外练习册出现在周茂园的课桌上。而现在，她与对手熊悠然在竞争的同时相互帮助，数学成绩名列全年级前茅。

“子敬曾经说过一句话，理科好的同学就像矩形，文科好的同学就像平行四边形，只有文理科都很优秀的同学才能成为完美四边形。”曾泓力对李子敬的这句话印象十分深刻。

这样的例子在八年级还有很多。陈果老师说：“学生喜欢这门学科的老师，自然会对这门学科感兴趣，所以我们要努力成为受学生欢迎的老师。”陈果的尺度很大，数学底子扎实的学生可以不听他讲课，只要做与数学相关的习题就可以。

曾经一名同学刚进初一时基础弱，学习习惯也不好。经过近两年的学习，他的数学成绩已经达到了A优，这个等级在全区只有8%。同学说：“是果果让我爱上了数学。”

“博雅五步法”让学生收获成长

整个八年级的课堂都很活跃，每个班都采用小组合作的方式学习。根据学生学习的特长，习惯等，按照每四名同学一个小组进行划分。组内成员取长补短，相互帮助。这种形式是石室双楠实验学校“博雅五步法——导，学，议，点，评”的精髓，是八年级数学组的一种创新教学模式，这一模式从去年开始在全校范围内推广，并且取得了十分显著的效果。

每堂课之前，老师会把印有学习目标，重难点的导学单发给学生提前预习。课堂上，学生自学或者小组合作学习，进一步巩固知识点，在此过程中也培养了自学能力，合作与分享的精神。接下来，全班同学再对重难点，易错点就行讨论，交流。整个过程中，老师会根据学生掌握的情况实时讲解，起到画龙点睛的作用。

每堂课上，老师会把10分钟左右的时间和讲台交给同学。任何学生都有机会分享解题的思路和经验，其他同学可对其补充，纠正。不管登台的同学是否讲解正确，他都会赢得所有人的掌声。从站姿到板书，从语言表达到逻辑思维，同学们在讲台上的表现越来越游刃有余。

下课之前，老师会给学生布置一套小练习，“我们希望学生在课堂上就能够掌握知识，而不是在课后花大量时间去补习。”李子敬说：“课堂上的学习效率是最高的，所以课堂过手也是抓得很紧的一项工作，在保证学生学习质量的同时，起到减负的效果。”

八年级的每一名学生都有一个“法宝”——一本错题集。学生会在课堂上及时梳理并纠正错题，做到了“当日事，当日毕。”而老师同样也有“法宝”，记录着每一名学生学情的笔记本。这样一来，老师对每一名学生的每一个知识点的掌握情况都了如指掌。

“角色化教研”力保每一堂课都是精品

看似轻松的课堂背后，其实蕴含着八年级数学教研组的智慧。实际上，这样的教学方式对于老师来说挑战极大，学生的思维是老师无法掌握的，他们提出的问题未必都是老师们提前准备的，所以老师们需要不断充电，做一名优秀的教师。“角色化教研”的实施，就是让组内教师各自发挥优势。

每周星期一或星期三下午，是八年级数学教研组集体备课的时间。五名成员分别承担组织者，执教者，理论支撑着，技术支持者和成果收集者的角色，角色也经常轮换。

被中国教科院专家高度肯定的这堂课讲的是有关三角形的知识，“角色化教研”在这堂课上体现得淋漓尽致。组织者陈果负责对全组教师的任务进行分工落实，全面指导。并做好课堂测试试卷的安排，分析。执教者邱文静负责课堂教学各个环节的教学实施。理论支撑者李子敬，负责对课前教材的解读分析，学科思想方法的提炼，课中师生互动的点评。技术支持者彭宗翌负责课件编辑，完善，白板，网络画板在教学中的使用，做好临场处理。成果收集者左伟，负责对本堂课上学生暴露的问题，老师教学中的问题做好记录，分析，精心汇总归纳，以利于后期教学。

日常教学中，有老师会对全国各省市中考题中所涉及的相关知识进行梳理；也有老师负责搜集典型例题；还有老师对知识点进行延展，剖析。老师们在备课的过程中，经常遇到一题多解的情况，大家探讨的课程也是再学习的过程，这样的业务氛围让教研组的老师们对工作充满了激情。

左伟和彭宗翌是教研组的年轻教师，他们还没有教过初三毕业班的经验。但通过这种合作，所涉及的知识点，学生的易错点都烂熟于心。“这两年一路走过来，收获很大。”左伟说。

备课组长陈果说，五名老师要参与出每一套考题，看起来是增加了老师们的负担，而实际上老师出题主要涉及他本人研究最多的知识点，发挥各自优势。因此并不会加大老师们的工作量，而学生则是最大的受益者，因为他们拿到的每一套试题都是精华。

邱文静说，“角色化教研”调动了组内所有老师的积极性，老师们发挥各自的优势，力争把每一堂都上成精品。

想把老师的心捂热还是从“尊重”开始

石室双楠实验学校提出，要培养渊博通达，淡泊风雅的老师。不仅要有渊博的学识，还要有淡泊名利的教书匠精神，也要有优雅的生存状态。在校长何光友看来，教育是做良心的事业，只有把老师的心捂热了，教学质量才能上得去。他认为，“尊重”是捂热老师的心的第一步。“公开公平透明和谐公正，这是基本原则。凡是涉及到老师切身利益的大事，都是由职代会讨论通过，学术委员会参与监督，学校设了两名纪检委员，而且都是由一线教师担任。”何光友校长说，学校名师优师评选，职称申报，都是在阳光下进行。学校营造了良好的工作氛围，老师们体会到公平，自然也就有工作的动力。老师们相信并且也得到证实，只要付出就一定能够有收获，对老师来说，一生最大的幸福，莫过于家长和学生的认可，工作上最大的动力，莫过于不辜负学校提供的平台。

近年来，石室双楠实验学校的影响力和质量大幅提升。2015年，学校承办了成都市艺术教育改革现场会；2016年，学校承办了四川省艺术教育改革现场会。学校在区域内的质量连续几年名列前茅。一方面，学校取得的成绩来自于全校师生的努力，另一方面，老师也因为学校的平台而收获自我认同。

几年前，何光友刚到石室双楠实验学校做校长，他注意到这样一个细节，老师们中午到食堂就餐的时候，舀汤的地方排了很长的队，他发现原来是因为舀汤的勺子太大，而碗又太小。他向总务处提出，要么换小勺子，要么换大碗，另外就是把菜稍微切短一点。从那以后，再也没有出现过排长队的现象。“改变的只是一个细节，但是老师能够真真切切感受到学校是在为他们着想。”

石室双楠实验学校的卫生间里备有两种纸巾，冬天还会提供热水洗手，这一福利在整个成都的学校里都是屈指可数的。最初也有人提出，万一有人浪费怎么办，何光友认为，既然我们要培养文雅的学生和儒雅的教师，那文明就应该从上厕所和洗手开始，即使有个别人存在浪费现象，对他来说也是一个自我教育的过程。

“把老师的心捂热不容易，关键在于管理者有心。”何光友如此说。

新闻推荐

2017年四川省职业教育活动周在德阳启动

5月7日，2017年四川省职业教育活动周在德阳启动。华西都市报讯（记者唐金龙摄影报道）旗袍秀、厨艺大展示、茶艺秀……5月7日上午，以“共筑职教梦喜迎十九大”为主题的2017年四川省职业教育活动周在...