“学生上街找错字”是教学创新的好作业

?郝雪梅

据报道，写征文、义卖、设计班徽、志愿服务，甚至还有上街找错别字……笔者走访发现，广州中小学课外活动不断创新，获得不少家长点赞。但有家长抱怨增加了孩子的负担,其中，一个“业余任务”是“上街找错字”。

那么，“学生上街找错字”真的是一种“额外负担”吗？其实不然，我们需要理解“学生上街找错字”的善意，更需要看到“学生上街找错字”的好处，这不仅不是负担还是创新。

在“学生上街找错字”的过程中，家长更应该学会享受这个过程，因为平时和孩子一起逛街的机会并不多，“学生上街找错字”的时候，父子在一起，母女在一起，一边逛街一边寻找错字，是多么美好的亲子机会？而且这还是交流的载体，家长和孩子一边观看街头的招牌、海报，一边交流对汉字文化的见解，可以说说汉字的结构，可以聊聊汉字的寓意，可以谈谈汉字的演化过程，可以对招牌的名称、海报的内容评说一番。比如，招牌的名称好在哪儿，海报的内容差在哪儿，等等。

“学生上街找错字”本身就是一次学习的过程。在课堂教学中，汉字教学往往是枯燥的，孩子学习起来基本都是依靠死记硬背，尤其是“字形相近的汉字”孩子学习起来难度更大，往往分不清“谁是谁”。而到街头找错字，就能让孩子更好地区别这些“字形相近的汉字”，还可以通过这种方式激发学习汉字，学习语文的兴趣。最为关键的是，这种方式记忆更加深刻。

教育需要创新，作业也需要创新，别把“学生上街找错字”当成是负担，这是新时代教育创新的需要。“学生上街找错字”未尝不是教学创新的好作业。

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