取消特长加分，更像是种无奈 我们常喊“发展素质教育”，第一步恰恰是应该保护好孩子的兴趣和个性，而不是把他们培养成千篇一律的书呆子，从这一角度看，同样成绩下，特长

最近，北京市教委公布，今年北京市各区招收特长生比例为本区初中招生计划的4%以内，明年将取消特长生招生。

其实，在上半年教育部印发的《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》中，就特别强调了“要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生”。

有媒体对网友们开展了一项调查，“当特长生不再加分，不再是中小学的敲门砖，家长们还会那么强烈地要求孩子学习才艺，上兴趣班吗？”调查结果怎样，其实并不是笔者最关注的，因为调查的是家长，而不是孩子本人。但这个调查题目已经足够让人无奈，它说明，孩子的兴趣班与他们自身的兴趣并没有太大关系。

特长生招生加分政策是现行教育制度下的照顾性政策之一，它的初衷，是鼓励学生的个性化和素质化发展，并从中发现特殊性人才，是为了让具有特殊潜质的学生得到尽可能好的发展机会，实现人才培养的多元化。但在实践中，这一政策确实遭遇了一些严重问题，以致产生了一些反作用。比如，特长由孩子的兴趣变成了一种强迫式的培训，很多孩子被家长安排进各种各样的培训班，而他们本人的意愿变得毫不重要，这种强迫式的兴趣班，异化成了孩子的负担，非但没有让孩子全面发展，反而影响了他们的身心健康。又如，特长生加分为权力寻租、权钱交易提供了大量空间，有些家长不惜为孩子买假证书，甚至买通学校的关系为孩子加分，非但没有帮助实现招生公平，反而加剧了招生的不公。

笔者认为，这并不是特长生加分政策本身的错，我们常喊“发展素质教育”，第一步恰恰是应该保护好孩子的兴趣和个性，而不是把他们培养成千篇一律的书呆子，从这一角度看，同样成绩下，特长生更受到学校青睐是完全可以理解的。只是由于我们缺乏对教育这一神圣事业的敬畏，缺乏对孩子成长规律的尊重，也缺乏对违规行为的问责，成人的功利使得这一政策执行中变了味。可以说，取消特长生加分，更像是一种无奈。

所以，从当前的社会状况看，取消特长生加分政策的好处在于，它可以让那些仅仅是为了寻求升学路径而选择上兴趣班的家长从高额的学费中解放出来，让某些孩子从并不情愿的培训班中解放出来。而那些不为加分，只为培养兴趣的家长，却不会因为这一政策的取消而改变什么，这的确会让兴趣变得更加纯粹。

其实更重要的是，取消特长生加分还应该防止对“光看分数”这一单一教育模式的强化，正如有些人所担心的，“会回到只看语数外的固化评价模式上吗？”因此，培养学生兴趣、开发学生潜质又不能仅仅指望校外兴趣班起作用，我们的公办教育本身就要让每一位学生得到良好的发展，让具有不同个性、潜质的学生都能得到最大程度的施展，使他们成为最好的自己，这当是教育的天职，而不是兴趣班的义务。所以，取消特长加分后并不代表教育方式更单一了，保护孩子特长、兴趣这一教育职责，恰恰应由学校重新拾起来。

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