奥数之后 少儿编程火起来了 焦虑的家长:升学为王还是兴趣至上?

孩子在组建模型小车,这套模型主要锻炼孩子对于结构的把控能力。 儿子小学一年级刚开学的时候,妈妈姜川芽就让他开始在校外学习编程了,报了一套两年的课程,花费两万六千八百元,如今儿子上二年级,已经学了一年多。像这样从一年级开始学编程的孩子,姜川芽身边有不少,在同一个辅导机构中,有不少她儿子的同学。

2018年3月教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》中宣布,全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。这使一度过热的奥数等校外培训趋冷,随之而来的,是家长们对编程和机器人等信息技术培训的追捧。

家长很少纯粹为了兴趣

徐才是一家机器人编程培训机构的创办人。他明显感觉到,2015-2017年期间,自己的辅导机构中咨询编程教育的家长人数开始增多,咨询和最终报名入读的转化率也在提高。他认为,之所以在这一年中有明显的增多与国家政策的导向有密不可分的关系。

2017年7月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,强调实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

在徐才的观察中,目前正是信息学科教育最火热的阶段,但也避免不了家长的功利性心态。

“升学是家长最关心的问题。”徐才说,家长们“很少有纯粹为了兴趣,没有任何功利化。”在信息学竞赛中获奖不仅成为一些高校自主招生的要求,一定程度上也能在中考、小升初等阶段起到积极作用。

复旦大学新闻学院《数据分析与信息可视化》课程团队通过统计整理2018年“百强中学”与各“211”高校的自主招生简章发现,百强中学里有45个学校对编程类竞赛有优惠政策,主要分为科技特长生、奥赛实验班、自主招生三类,大学对信息学奥赛的获奖要求集中在省级一、二、三等奖。

学校信息课难度上不去

校外的培训机构市场呈现一片火热之势,而在公立学校中,校内的信息学科却面临尴尬的境地。

2012年,浙江省深入实施普通高中新课程改革,其中将信息技术和通用技术作为必修课程。2017年5月31日,浙江省将信息技术纳入高考科目,作为高中学考科目中的选考科目,考试范围包括编程、信息技术基础、算法初步、平面及动画设计初步等,分数可算入高考成绩。

上海一所小学的信息学科技术老师黄雨说,信息学科在教学上存在一大难题:难度上不去。学校每周只上一次课,一次35分钟。“每次学生来就像炒冷饭一样炒一炒。这样接受的肯定没有别人快。”

杭州一所重点中学有着22年信息学科教学经验的刘正阳说,由于国内的小学和初中生在校期间,没有经过系统的信息和编程训练,一到高中阶段,虽然基本的信息素养学生都有,但欠缺的是算法思维。

如何避免成为下一个奥数

编程教育是否会成为下一个奥数?徐才认为编程偏向于精英教育,与过去的奥数相比,编程需要双重能力,“不仅数学要好,计算机能力也要好。”他不否认,全国青少年信息学奥林匹克竞赛中取得好名次是去往名校的有利砝码,但“一般人进不了省队,整个上海选拔出来进省队的只有50个左右。能参加国际信奥赛的全国也就三四个。”

在刘正阳看来,“全民编程”教育与信奥赛中的编程是两个概念。“学校的编程教育是培养学生解决问题的一种思维模式,而信奥,太难啦!”他认为能够参加这类比赛的学生第一整体水平高,第二学习能力强,“本身就是精英人才,不是学信奥成为精英人才。”澎湃新闻

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信息学奥赛被补入教育部公示名单

备受关注的信息学奥林匹克竞赛落选教育部竞赛公示名单一事有了变化。教育部2月25日发布《2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动名单的补充公示》,称“在经主办单位自主申报并作出‘零收费’等方面承诺,组织进行资格审核和组织专家评审的基础上,经研究拟补充确定全国中学生信息学奥林匹克竞赛为2019年度面向中学生开展的全国性竞赛活动”。

公示附件显示,信息学奥赛面向群体仅为“高中学生”。

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