浅谈小学美术的科幻画教学道南学校 李小玲

在儿童画创作题材中，科幻画是其中一个重要内容，但在目前小学美术教育中，该部分内容所占比例较小，致使学生在创作科幻画时一筹莫展。我不断尝试把美术知识与科学知识互相渗透，进行科幻画的创作指导教学，现从以下四个方面浅谈自己在进行科幻画的教学中的体会：

一、相信学生——童心是创新之源

学生由于接触现实生活的经验较少，缺乏逻辑思维的能力，但有着丰富的想象力，他们对世界充满好奇心，每个人都有自己童年的幻想。如果教师能够把握他们思维特点，善于根据学生的年龄特点引导他们进行想象画创作，就会使他们创作思想插上翅膀，在想象的王国中自由翱翔。例如：《未来交通工具》一课，首先学生探讨并认识它的功能——便于人们出行，运输货物等。然后，我们一起给交通工具找缺点与不足，耗资源，污染环境，等等。针对以上的不足大家一起来探究利用科技解决问题。于是就出现了许多和未来交通工具相关的创意。

二、理论指导，勇于探索

科幻画和想象画都是以表现大胆独特的想象为主，但是科幻画不同于想象画，它更重视科学性，以表现科技对生活的改变为中心，它的幻想应以符合科学原理为基础。只有建立在科学依据上的想象才是可能实现的。引导学生认清科幻画与想象画的区别才能让科幻画创作不会偏离主旨，例如：同样是表现对于飞翔的向往，想象画可以画《我飞上了天》，它是自由自在可以不借助任何工具的，而科幻画则要利用适当的工具设施来飞行。

三、激励学生，开拓创新

针对小学生好奇心强，富于幻想的特点，在教学中充分发挥科幻画特有的魅力。科幻画的创作最能启发学生的想象力，发掘学生的创造潜能，培养学生的创新精神。例如在《天空》一课中，让学生收集被污染后的地球现象，根据过去现在和未来天空的变化，思考怎样使空气更清新，激发对未来世界的想象，学生从热爱环境保护地球的科学思维大门出发，设计的作品。

四、利用资源，拓展教学

科幻画的教学不仅是一种艺术教育形式，也是科技教育的主渠道。合理利用各种资源，以求更好地拓展科幻画的教学空间。

首先，充分利用网络、书店、图书馆等资源查找相关科技发展的文字与图片资料，使学生了解科幻画的发展与表现形式。

其次，开发校本课程，探索科幻画的教学规律。

第3，做好社区资源的开发和利用。

新课程改革提倡“自主、合作、创新”，小学美术教育应加大科学知识含量，增加科幻画的教学内容，不断提高学生的想象力和创造力。

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