回眸70年 与“老中师”满满的回忆

教师，是我国教育事业的扛鼎力量。伴随着国家的快速发展，我国教师队伍建设也在培养模式、学历构成、职称评聘制度等方面发生了诸多变化。

“中师”选才百里挑一

中师生，可能是渐渐不被大多数人所熟知的一个词。但“谈及过去的中师，教育人都会交口称赞。所谓的“老中师”，指的是上世纪的中等师范学校，是我国颇具历史特色的教师培养模式。新中国成立后曾建立初级师范、中等师范、师范专科和师范学校四级师范体系，到50年代中期取消了初级师范，形成了三级师范体系。1978年后得以恢复，进入80年代，随着改革开放和社会发展的进程，特别是普及九年义务教育对小学教师队伍建设的需求，中等师范教育进入了前所未有的发展与改革时期。

据了解，从1980年到2000年，二十多年里，全国400多万优秀初中毕业生，考入中等师范学校，成为中师生。经过三年的学习，像蒲公英一样撒向广大的乡村教育一线，成为中小学教师。

别看仅仅是“中专”文凭，但当初能考取中师的，都是从初中生里面百里挑一选出来的，这些学生在初中时成绩就很优秀，这是基础。部分仍然奋战在教育战线上的老师，谈起当年求学的情形，都是极具自豪的。在八十年代，刚刚有从初中招录师范学生的政策时，只有排在全校前列的才有资格报考。进入示范之后，学校对中师生普遍综合素质、人文内涵、基本教学都有全面的要求，可以说毕业之后，把最优秀的人才留给了基础教育。

随着教师教育培养体系改革，中师作为曾经的小学教师教育的主要渠道，已逐渐淡出我们的视线，升、并入高等师范教育体系后，却有不少老师仍然想念过去那些能干的中师生：“师德好，技能好，有上进心，还非常稳定。”现在，还有多少曾经的中师生，仍奋战在教育岗位上呢？

从“中师”到学历全面升级

进入上世纪九十年代后期，我国经济与社会的飞速发展，对劳动者的素质和人才结构有了新的要求，这种要求需要师范教育进行层次与结构的改革，渐形成以师范院校为主体，高水平非师范院校参与的有开放性特点的教师教育体系。根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，要求严格教师准入，提高入职标准，逐步将幼儿园教师学历提升至专科，小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科，初中教师学历提升至本科，有条件的地方将普通高中教师学历提升至研究生。

近几年，“清华北大博士当中学老师，是浪费人才吗？”的争议频出，当年的中师生也是最优秀的一批人，教学的成与败一定是由教师的教学水平、学科水平以及教出的学生水平决定的。并且，随着信息化社会的日益发展，终身学习已成为教师生活和工作的重要内容，如今，身为教师都在及时补充新的知识，吸收新的信息，学习新的技能，与时俱进，为新时代培养合格的人才而不懈努力。记者马天星整理

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