让特殊孩子健康成长 她观察了9个月并留下厚厚一叠文字记录

面对班上一名疑似自闭症的孩子，她通过长达9个月的细心观察、文字记录，帮助这名孩子及早得到了诊断和治疗。

这位老师就是上海宋庆龄幼儿园的教师李霞，而这名孩子的英国主诊医生也被她这一行为所感动，表示愿意来上海与老师一起对孩子开展治疗。

宋庆龄幼儿园名誉园长、上海宋庆龄学校校长封莉容（中）解析在幼儿教育中好老师的重要性。澎湃新闻记者 韩晓蓉 图

11月22日下午，在2019宋庆龄儿童发展国际论坛的平行论坛“新时代亚洲儿童发展论坛”上，全国教书育人楷模、宋庆龄幼儿园名誉园长、上海宋庆龄学校校长封莉容讲述了李霞老师的故事。

有一年，李霞的班级来了一名特别的孩子，两个星期过去了，他不和周围的人交流，语言也很简单稀少，对声音没有反应，对环境冷漠。

对此，她很苦恼，一度怀疑孩子存在自闭症倾向。李霞认真学习了很多关于自闭症的资料，一次次地去求助医生，拿着自闭症的诊断标准一条一条去观察验证，并每天对孩子的动作、情绪、语言作详细观察记录。

“自闭症早期表现的18条行为，这个孩子竟然占了11条。”长期观察的这一结果让李霞感到很意外。

第10周的某一天，她偶然发现这个孩子对别的孩子的哭声表示了关注，她认为，尽管这个孩子有11条都和自闭症的诊断标准相符和，但在最关键的一条——关注他人的情感上，这个孩子不符合，于是推翻了原来的判断，认为孩子不是自闭症。这一天，她快乐得又哭又笑。

到了第14周，李霞将每天对孩子的观察用文字记录下来，同步发给家长，并且告诉家长：“这个孩子有一些交流方面的问题，但不是自闭症，你们需要找专业的地方去寻找原因。”

于是，家长带孩子去英国做了检测，当医生看完李霞给孩子做的厚厚一叠的记录后，对家长说：“你们非常幸运，遇到了一个世界上最好的老师，她的记录为孩子赢得了非常宝贵的治疗时间。”

英国当地医生最终诊断这名孩子存在语言神经发展迟缓，还向家长表示“我要到上海和这位老师合作，一起对这名孩子进行治疗。”

李霞一边配合英国治疗师对孩子进行语言治疗，一边努力地帮助孩子进行有效的发音，支持他的语言发展，并在治疗中继续每天记录这个孩子的康复、发展状况。

前前后后，李霞为这个孩子做了整整9个月的记录，这些手稿每天短则百余字，长则千余字，厚厚一叠。

因为她的呵护关注，这名孩子得到了及时、准确的治疗，最终也进入到了正常发展的轨道，幼儿园毕业时成长为一名阳光健康出色的大男孩。李霞坦言：“长时间的等待与无以复加的耐心，在孩子面前全都是值得的，他们会以跳跃式的发展来慰藉你的辛劳。”

分享了这个故事后，封莉容在论坛上同时表示，幼儿教育中最缺的就是因爱而教、为爱而育的好老师，老师的爱可以让孩子怀着梦想去缔造一个更美好的未来。

上述提及的师资问题也引发了与会者共鸣，上海市早期教育中心主任茅红美介绍，上海今年已全面启动托育从业人员职业道德和素养培训，并已进行布局，未来三年将进一步扩大高校学前教育专业招生规模，并培养一批卓越的教师、名师和名园长，为学前教育更高质量发展提供支撑。

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