“好老师”之我见

□汪杰芳

什么样的老师才称得上是好老师呢？相信每个人心中有不同的答案。鲁迅说：好老师就是没有种族歧视的，像藤野先生那样的。海伦·凯勒说：好老师就是用一生的爱化解我内心的忧愁，用百般的耐心帮助我成长的，像沙利文老师那样的。是的，他们都是影响一个人一辈子的好老师。我也想成为这样的好老师！

参加工作后，我抽空拜读了很多名家的大作，其中的许多话、许多案例都让我心潮澎湃。“捧着一颗心来，不带半根草去”这是陶行知先生的格言。他在文章《师范生应有之观念》里曾指出：教育这项伟大的事业需要每个教育工作者的细心、耐心、爱心和奉献一生的决心。他是这样说的也是这样做的。读了李镇西的《做最好的老师》，我不禁感叹于他“埋头耕耘不问收获”的高尚情操，还感动于他能用“科研”的眼光看待教育中的每一个难题。读了闫学老师的《跟苏霍姆林斯基当老师》，逐渐认识了这么一位喜爱孩子，离开孩子就不行的老师。他从不放弃那些“难教的孩子”，怀着“一天淘出一粒金子”的精神给孩子带来希望；他还提出了教师不应是“没有文化的保姆”“教育绝不仅仅是爱”的思想，这些都让我对“好老师”有了更深刻的认识。

2009年7月，师范大学毕业后，怀着对梦想的憧憬，我成了一名普通的人民教师，深感肩上责任重大，自此发誓要为人师表，尽自己所能育天下英才。如今已经度过了十个春秋，不论何时，都不曾忘记初心，一直努力践行着把教育当做自己终身的事业。在和孩子们的相处中，我常常换位思考，常常想“假如我是孩子”“假如孩子是我”“假如是我的孩子”，我又该怎么办？我总是喜欢静静地凝视着他们。看着看着，我便成为了他们其中的一个，有优点，有缺点，做过好事当然也干过不少坏事。

在五月的校“礼仪少年”评选中，我发现一位平时表现一般的同学礼仪卡张数竟然比第二名多20多张。孩子告诉我礼仪卡是数学老师给的。事后和数学老师交流后，知道这个孩子说谎了。我没有也不能给这个孩子扣上“小偷”的标签。我想到了自己，曾几何时，年幼无知的我也曾干过类似的事情。孩子就是一棵小幼苗，当他被风雨刮倒时，我们要上前扶一扶。多扶几次，他就能扎根土壤并长成参天大树。事后该名同学在家长和老师的鼓励下向同学承认了自己的错误。在同学的掌声中，他回到了自己的座位，也回到了孩子们的心中。

苏霍姆林斯基曾多次强调：为了爱孩子，我们做教师，可教育却不仅仅是爱。诚然，一名好老师还需要有一双读懂学生心灵的慧眼，关注孩子心灵的每一次颤动；需要有一个智慧的大脑，无限发挥自己的人格魅力，让孩子喜欢自己，从而喜爱自己的学科；教师不应是“没有文化的保姆”。如何改变，如何突破？那就是——阅读。这是苏霍姆林斯基的教育信条。听过这样一个故事：一个有着30年教龄的历史老师，他的课上得十分出色。一次，上完课后，有人问他究竟是花了多长时间才备出这么一节精彩的课？他的回答是：我用一生的时间去备每一节课，但这节课的直接准备，只用了15分钟。短短四十分钟的一节课，实际折射出的是教师全部的知识储备、阅读视野、教学智慧、人格魅力……所以当我们羡慕一位老师在课堂中旁征博引、挥洒自如时，当我们为其在课堂中的教育机智点赞时，我相信，这一定是一位爱阅读的老师。

时代在变迁，教育在改革，但初心不改，奋斗不止。漫漫教育路上，我定会奉献爱心，充实智慧，点亮心灯，争做孩子的幸运之师！

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