矫治“咆哮式”育儿需打破认知误区

言之有理

张玉胜

“这是小写a，你整大A干嘛？”“你都学了些什么？”这类父母“咆哮式”辅导孩子作业的网络视频，戳中了不少家长的痛点。家住北京的晓丽是两个孩子的家长，看到孩子不好好写作业，她总忍不住对孩子大吼大叫，甚至破口大骂。父母“咆哮式”育儿属家庭暴力吗？家长教育不当有法律约束吗？今年全国两会，有代表委员提议，要为家庭教育立法破解这些问题。（3月7日《中国青年报》）

提起“陪娃写作业”，许多家长都表达出五味杂陈的教育焦虑。正所谓“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”而大呼小叫的“咆哮式”育儿，则是父母在辅导孩子作业时较为常见的不当家教之一。导致这种情绪化行为的成因，多与家长的认知误区有关。正如报道中晓丽家长的观点，家长有权管孩子，“吼叫”是为了让孩子“长记性”。

不错，作为孩子的抚养人和监护者，父母的确有责任、有义务管教孩子。但如何科学管教，却不只是一个简单的方法和艺术问题，而是涉及到对未成年孩子的权利尊重和尊严保护，弄不好还可能会触及到违法和侵权的责任问题。毕竟，孩子不是父母的私有财产，管教孩子也需在法律许可的范围内实施。动辄对孩子咆哮、吼叫、责骂、数落当属语言暴力，是家暴的一种表现方式。语言暴力对孩子心灵的伤害，丝毫不逊于动手打孩子的皮肉受苦。这同样是国家法律不容许的。

人们常常用“爱”界定教育的涵义。教育家苏霍姆林斯基曾言：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”德国哲学家雅斯贝乐斯更把教育形象比喻为“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”个中的潜移默化、润物无声、循序渐进等疏导引领寓意不言而喻。“咆哮式”育儿显然有违教育的原则和本义。尤其是本应呈现出温馨可人的亲情氛围的家教，更没理由充斥着大呼小叫、咆哮斥责的“高分贝”噪音。

一些家长习惯于“咆哮式”育儿，还缘于其“暴躁”脾气使然。这既有被“鞭子本姓竹，不打书不读”“不打不成才，一打分数来”等口口相传的传统民谚误导，也有受“恨铁不成钢”“都是为他好”等急功近利思维的影响，还有的是将家庭不和、竞争压力、生活烦恼或外界刺激引发的不良情绪发泄到孩子身上。看到孩子稍有过错就着急上火、大声责骂。表面看似乎是“镇”住了孩子，但孩子内心的不明白、不服气却并未得到解决，久而久之就会对孩子的品格养成产生负面效应。所谓“长记性”也不过是让孩子记住了父母的坏脾气。

矫正“咆哮式”育儿，就应当打破家长的认知误区，控制不良情绪。要通过包括法治约束、社会干预和家教培训等多项举措，提高为人父母者的法律意识和家教水平。尤其是要立法规范家庭教育行为，厘清是非界限，列出负面清单。让父母知道，什么可以做，什么不能做。同时，对那些我行我素、任性乱为，热衷于“咆哮式”育儿而不长记性的不合格家长，必要的批评教育乃至行政处罚也不可或缺。

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