流浪的大学 不灭的火种 ——抗战中高校纷纷内迁延续中华文脉

“万里长征，辞却了五朝宫阙，暂驻足衡山湘水，又成离别……”西南联大校歌里的这句，概括了1937年那一段曲折的大学内迁经历，而这只是当年众多高校的一个缩影。战火纷飞的年代，为了延续和保存教育文化命脉，很多高校采取了战时教育措施，将一批大学迁到内地，实现了将中国教育事业薪火相传。

“‘七七\’事变后，日本侵略者为了摧毁中国培养高级专门人才的高等学校，曾派飞机狂轰滥炸，并肆意屠杀高校师生。因为摧毁了高校，就等于将国家的后续人才力量给切断了。”湖南师范大学校友总会秘书长孔春辉说。

据统计，抗日战争爆发后，除零星分布在西南、西北的10余所高校幸免于难之外，我国90％以上高等学校均不同程度受到侵略者的蹂躏。为了保存教育国脉，高等院校纷纷内迁西南大后方。

图书馆是各大专院校办学的主要设施之一，战争的浩劫加上颠沛流离之后，战区各高校图书设施损失惨重。如东北大学迁校四川三台后，1939年才建成可容纳300余人的图书馆阅览室，而收藏的中外文图书仅2万余册。至于校舍建筑就更差了，迁至乐山的武汉大学，住的是“残破的庙宇”，学生分散在七个地方学习和生活。

校舍简陋、设备不足、生活艰难、空袭干扰，是抗战时期大学的普遍遭遇，而要在战火纷飞的年代坚持办学更是苦难重重。“高校在条件十分艰苦的情况下坚持办学，不仅没有中断教学，而且为共同促进高校教育事业做出了可贵贡献。”孔春辉说。

薪水低、不能按时发放、工资打折……迁址高校几乎都面临着“难以为继”的困局。然而，为了振兴国家和民族，迁校的各院校师长怀抱强烈的爱国心，以培育英才为己任，竭智尽力，从没放弃过教学。迁校乐山的武汉大学，因学校无力安排住房，全由教师们向当地百姓租借。教师有的变卖衣物，有的到中小学兼课，或当家庭教师，来维持生计。

“一边继续教学，一边积极抗战。哪怕条件再艰苦，内迁高校的广大师生在坚持学习之余，仍然积极参加抗日斗争，以各种形式从事抗日救亡活动。”孔春辉说。

1943年12月，在四川省三台县的东北大学发起了志愿从军运动，引发了当地学生的从军热。不少高校师生参加了中共领导的抗日武装，如中山大学许多师生参加了东江抗日游击纵队，浙江大学许多学生参加了中共领导的浙闽赣抗日武装斗争。

内迁学校还结合自身特点和优势，以各种形式为抗战服务。各医学院或大学的医学院系为救护伤病员、培训战争急需的医药和护理人员做了大量工作。河南大学抗战后奉命承办重伤医院。台儿庄战役时，医学院组织救护队为伤员送水、换药，抢救伤员1.8万余次；后随军入湖南，收容伤员500余人。

孔春辉感慨地说：“抗日战争时期的战区高校大内迁，不仅保存了我国科技文化精华、高等教育的国脉，同时他们还将先进的思想、技术、文化带给了相对落后的地区，堪称民族危亡关头我国先进的科学技术、文化思想在极宏阔的时间、空间上的成功大转移和大传承，具有重大的历史意义。”

（据新华社）

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