立德树人抓素质校企合作求发展服务地方做贡献 兰州职业技术学院努力培养适应区域经济发展的实用性人才

“高职院校的发展对市场有很强的关联性，只有主动发挥高职院校的市场性，随着市场走，在市场中寻找学校的发展方向，用市场来决定学校的专业设置，这样才能从招生到就业实现良性循环。”兰州职业技术学院院长闫林德告诉记者。通过多年的发展和整合，兰州职业技术学院的三校整合已经彻底完成，在专业建设方面形成了一整套的管理方案。形成了一个龙头专业为主带动其他附属专业发展的“专业群”发展模式。据了解，职院的几个老牌专业：汽车、数控专业已经形成了自己的专业群，并且得到了市场的认可。接下来，学院将建立生物技术、物流管理、社区服务等专业为主的专业群，并将其打造成市场竞争力极强的专业战斗群。

三校整合完成改革立体推进

目前，兰州职业技术学院已经是兰州职业技术学院、兰州教育学院和兰州师范学校三校整合的一所综合性高职院校，整合后的三校名为兰州职业技术学院，新的兰州职业技术学院将以培养应用型、技能型的技术人才为目标，现有总校区、雁儿湾校区、桃林路校区、火车站校区四个校区，占地面积462亩，建筑面积20余万平方米。现有在校生8666余人，57个专业，11个院系、3个教学部、1个中心，教职工771人，副高职称以上教师304人，硕士以上研究生209人。

2013年学院招生3000余人，涵盖电子信息、艺术设计传媒、制造、财经、旅游、环保气象与安全、生化与药品、语言文化、公共事业等专业。目前，学院已建成了计算机应用技术1个国家级示范专业；模具设计与制造、电子商务、动漫设计与制作3个专业为省级教改试点专业；数控技术和动漫设计与制作为省级特色专业；汽车检测与维修技术团队为省级专业教学团队。“汽车发动机结构与原理”、“汽车电器设备构造与维”、“汽车电子控制技术”、“电子商务概论”、“计算机网络实用技术”、“.NET平台WEB程序设计与开发”6门省级精品课程；“基础会计”等40门院级精品课程。获得“建立校科合作平台提升人才培养水平”、“基于工作过程的电气及PLC控制实验室建设成果”2项省级教学成果奖。

闫林德告诉记者，全力与省、市编办请示沟通，解决了学院隶属定位、内设机构、干部职数及内设机构下设科室、科级职数等问题，“三校整合”工作取得了历史性重大突破，为今后的快速发展奠定了坚实的基础。三校整合后，学院发展的气息愈加浓厚。“我能感觉到，全校师生对学院发展有着极强的渴望。如今事业单位改革的力度一浪高过一浪，三校教师如今在一个平台上共同发展，就需要促进教师转变观念，摒弃原有陈旧的教育思想，在新的教育改革浪潮中不断完善自己，发展自己。”据闫林德介绍，学院抓住三校整合后的有利成果，利用人事、教育改革的浪潮，以年轻教师为突破口，将改革立体推进。“现在年轻教师的发展愿望非常迫切，为了能在教育岗位中占有一席之地，他们不断地提高自身学历。学院也将学生就业情况与教师待遇挂钩，以促进教育改革不断深入。”闫林德表示。

立德树人提高学生综合素质

在多年的发展中学院形成了“德育为首，引导为主，搭建平台，重在教育”的学生教育管理思路，这项工作始终是学院常抓不懈的主要工作。学院利用各种活动不断提高学生自我教育能力，增强自身素质。始终保持“月月有主题，周周有活动”教育环境，不断提高各项文体、科技活动对学生的引导力。针对青年学生特点，发挥学生社团的作用，在学生中要传递一种向上的力量，营造健康向上、火热的校园气氛，使学生在课余时间同样能强化自身素质。学院不断强化正面灌输教育工作，加强对思政课教师课堂教学的考核工作，大力推进思政理论课教学改革，召开思政课教学经验交流会，切实增强思政课对学生确立社会主义核心价值观的引领作用，充分发挥思政课课堂教学在学生思想政治教育中的主要作用。认真安排学生的日常形势与政策教育课，落实党的十八大精神进课堂工作。继续努力探索和实践以京剧文化为特色的校园文化建设。办好“兰职讲堂”，做好生命教育与心理健康教育工作。闫林德告诉记者，在高职院校的学生思想政治工作中班主任和辅导员的作用至关重要。学院始终加强班主任、辅导员队伍建设工作，完善班主任、辅导员培训、考核、奖励办法，并将年终考核结果记入个人进修档案，认真落实“担任班主任工作不合格不能晋升职称”的要求，切实发挥好教师承担的教育责任。要继续探索适合学院要求的辅导员制度。研究并做好辅导员队伍建设工作。要重视发挥学生骨干的带头作用。加强学生干部队伍的培养与管理，充分调动学生干部的积极性，让学生干部成为学生管理的重要力量，实现全院学生由“他律”到“自律”，由“自律”到“自为”的培养目标。

据了解，学院利用对家庭经济困难学生的帮扶的机会，积极开展学生思政工作，全力营造良好的校园学习氛围，创建书香校园，通过树立班级学习标兵和榜样，引导和感染广大学生不断提高学习自觉性、主动性，在全院形成学生自觉攀登知识和技能高峰的新气象。其次加强学生考勤制度的真正落实，把严格管理落实到学生学习的各种场所和阶段。加强学生公寓文化的管理，创建积极向上的寝室文化环境。第三要继续做好学生资助工作，确实解决家庭经济困难学生的问题。要想方设法引导企业、社会团体和个人通过捐资助学，帮助困难学生。学院要继续做好提供勤工俭学岗位帮扶特困学生的工作。

专业调整紧密联系市场

“高职院校要想招来学生，让学生顺利就业，就必须与市场紧密联系，只有这样，学院才能生存下去。”闫林德说。目前，学院将专业设置优化与调整作为一项长期工作。在专业建设、调整和优化过程中，针对专业分布相对分散、专业设置针对性不强、特色不明显以及专业竞争力不强等特点，根据区域经济社会发展和变化的需要，结合学院实际和学生的就业志趣，坚持以“有所为，有所不为”、以专业群发展为主线和以适应性与前瞻性统一、稳定性与灵活性相统一的原则，积极、稳妥地调整老专业、扶持已有专业、增设新专业、灵活拓展专业方向，初步形成了能主动适应区域经济社会发展，与市场接轨，特别是适合自身发展的专业调整与建设的思路，即构建专业群发展、做优机械制造类、生物工程类专业，做强汽车类、动漫设计类专业，做实现代服务类专业。在具体操作中，根据“停转、整合、拓展、培育的“八字方针加以实施。学院原有专业如法学、证券投资、商务英语由于受经济环境影响和其他因素制约，连年招生情况惨淡，办学成本高昂，在市场的选择中逐渐退出舞台。学院在认真分析市场，进行大量的调研论证的基础上，相继申报了电子商务、应用英语、物流管理、应用日语、酒店管理、投资与理财等新专业，适应了市场，盘活了生源。2012年，甘肃省教育厅决定教育类专业停止招生。学院及时地提出专业转型战略，开发了“社区管理与服务”、“连锁经营与管理专业”，将发展视域转向大力发展现代服务类专业；同时，根据社会经济发展需求，专业建设延伸到新能源等领域，成功申报光伏材料及应用。在推陈出新的过程中，学院注重资源整合与合理利用，2002年，学院依托会计电算化与计算机专业，组建专业教学团队，申报了电子商务专业，该专业也因此得以迅速发展，成为省级教改试点专业。在电子商务专业建设和发展过程中，学院敏锐地捕捉到其他行业对于电子商务平台应用的需求，于2007年又新申报建设物流管理专业，完成了一次重要的专业升级与改造。学院根据师资优势，新增设了投资与理财专业，该团队的核心教师正是已停招多年的证券投资原班人马。证券投资专业虽已停办，但作为一门特色突出的专业拓展课程一直嵌入在经管类其他专业中。近年来随着经济环境不断回暖、国内个人理财市场初步形成，学院根据沿海高职院校的成功经验，准确分析、判断市场，拓宽原来的思路与口径，在原有基础上焕发出了勃勃生机。从2010年起，学院会计电算化专业分为会计师、税务会计、金融三个方向，在三个方向的职业拓展模块中分别侧重针对各自未来工作岗位的课程内容。近两年，该专业招生人数连年攀升，由原来不过百人的招生规模迅速扩大到年均300人左右的招生规模，仅此一个专业现在校生700余人。学院还在旅游专业的基础上拓展了酒店管理专业，并与山东蓝海集团、上海喜来登订单培养，成效显著。此外，如2005年申报成功的应用英语专业，招生与就业情况一直差强人意。2010年，学院与美迪英语教育机构开展了校企合作，尝试将应用英语专业分为少儿英语与涉外文秘两个方向。就业方向明确，招生数量随即见起色。目前，学院在在计算机类专业中拓展了“动漫设计与制作”专业，2010年又增设了“室内设计技术专业”。拓展和增设为专业内涵发展注入了活力，动漫设计与制作专业已成为学院重点专业，也是省级教改试点专业。学院在三院校整合之际，先后整合了三院校的生物，化学专业资源，培育原有的农业环境保护技术专业，2010年农业环境保护技术专业首次招生，2011年在农业环境保护技术专业的基础上，“农业环保技术”和“园林技术”两个专业招生，2011年9月，学院根据专业发展的趋势和现有基础条件，成立了生物工程系，给生物类专业的发展补充了新鲜血液，注入了活力，提升了发展平台。

生产性实训企业、学生、学校三赢

实训环节也是检验学生水平的重要平台，职院为了让学生在全真环境下进行实训。突破原有思想，把企业引进校园，进行生产性实训，让学生在实训中按照企业要求进行生产。闫林德告诉记者，高职院校人才培养的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训和顶岗实习是三个关键环节。针对目前学院的实际，学院真正重视学生院内学习与实际工作的一致性，积极探索课堂与实验、实训、顶岗实习地点的一体化，把院内成绩考核与企业实践考核有机结合起来。落实学院《学生顶岗实习管理办法》，不断提高学生实验、实训和顶岗实习的质量，尤其是要继续加强对顶岗实习的管理工作。进一步规范对实验室、实训室、院内实训基地的管理工作，由教务处牵头要对实践教学涉及的各种实验室、实训场地进行系统检查，理顺管理体制，健全各种管理制度，健全所有设备台账，落实管理责任，切实发挥所有设备的使用效率。

据了解，学院的教科研工作认真落实“科研兴院、科研兴教、科研强师”的工作理念，克服高职院校教科研工作中存在的困难，取得了丰硕成果。一是2012年全年完成教科研成果416项，比上年增多125项。二是建立健全学院科研管理规章制度，使科研管理工作逐步实现科学化、规范化、制度化，完成《学院科研规范管理手册》（初稿）编制工作。三是全年组织科普讲座、制作科技宣传栏、编印《科研信息汇编》。四是省、市级立项课题14项，其中3项课题分别获得有关部门课题经费的支持；省级课题结题1项。五是学生技能竞赛工作取得新成绩。师生参加省级以上专业竞赛16项，省级以上共获奖71人次，其中特等奖3人次，一等奖15人次，二等奖27人次，三等奖19人次，优秀奖7人次。

“双师型”教师的水平决定学院发展的水平，学院在推进中青年教师的学历学位提升、“双师型”教师的认证和职称评定工作同时，大力强化师资队伍建设工作。一是针对整合后教师职称现状，想方设法做好教师职称的评定转换工作。2012年学院共有31人获得副教授任职资格，49名教师从高级讲师平转为副教授任职资格。二是组织完成了“2012年兰州市事业单位招聘人员面试工作兰州职业技术学院考点”7个专业共22人的考核和面试工作，已通过考试、体检环节人员的考察工作正在进行中。三是评选出院级教学名师4人，院级教学团队3支，院级教学优秀奖教师44名，获优秀教研室主任16人。组织名师团队报告会2次。四是40岁以下教师硕士化工程有序推进。考取统招博士2人，硕士36名。青年教师提升学历学位的愿望强烈，钻研业务的风气基本形成。五是双师型教师队伍建设工作完成预期任务。全年有56名教师参加了各类师资培训并获得双师证书，获得国家师资培训项目专项经费支持。选送国内访问学者2人、国外访问学者1人。各教学单位也组织有关专业教师利用一切机会，多批次考察了校外企业、产业园区，感受一线氛围，就院企合作、学生实训指导、聘请校外专家授课进行沟通洽谈。六是“双师型”教师队伍建设得到各教学单位和专业教研室的高度重视。认真安排、积极探索，有了好的起步，并取得了一定成绩。如：汽车机电工程系开展的三级教学团队建设工作将“课程教学团队-专业教学团队-专业群教学团队”三个团队建设共同推进，专业教学团队依托专业群团队建设，以解决专业教师数量不足，在师资使用等方面相互支撑、配合，通过挖掘现有师资队伍潜力，筛选并培养专业课程教学所需要的有发展前景的青年教师，逐步实现现有师资转型，较好的保证了教学运行和教学效果。

课程建设与改革是提高教学质量的核心，是深化教学改革的重点和难点。如何根据各专业对应的技术领域和职业岗位群的任职要求，不断改革现有课程体系和教学内容，健全突出职业能力培养的课程标准，是摆在学院面前的一项艰巨的任务，是学生能否顺利就业的关键。对此闫林德告诉记者，必须安排好用现代职业教育理念对课程进行整体教学设计和单元设计的培训工作，继续深化专业教师教学观念转变工作，认真构建按照工作任务、工作过程、工作情景设计组织教学，形成有专业特点，以职业能力培养为核心的课程体系。要做好对课程建设负责人两年一次的表彰工作。鼓励各专业结合自身特点，通过工学结合，创新和实践不同的教学模式。要结合专业课程“项目化”要求，构建以项目为载体，以学生为主体，以能力培养为主要目标，以任务驱动、工学结合、教学做一体化为主要特征的课程体系，要不断改革教学方法和手段，教学过程中要把学生能力的提高放在首位，要及时总结、推广学院教师在教学方法、手段改革方面经验。要继续做好教材选用和建设工作。

服务地方经济全力奉献

目前，兰州新区建设如火如荼的进行，兰州职业技术学院在为地方经济服务中责无旁贷。同时，省上提出建立“文化大省”，学院已经在专业建设和学科发展中有了自己的想法和措施。闫林德在接受记者采访时坚定地表示，兰州职业技术学院必须是第一批进入职业园区的高校。学院按照“服务社会设专业，依照行业建专业，校企合作强专业”和“办强工科，办好文科”的专业建设思路，面向西北地区经济迅速发展的先进制造业、新兴产业、现代服务业领域，全面优化专业结构，注重专业内涵建设，以保证高素质技能型人才培养适应区域产业发展的需要，促进学院由规模型发展向内涵式发展的巨大转型。评价高等职业教育的一个显著标准就是提供社会服务的能力，提供社会服务能力的高低也是一个为教学职能的充分发挥创造条件的衡量标准。学院在这方面工作尚处于起步阶段，因此，今年学院继续做好以下工作。一是要加大学院各专业为地方经济发展提供技术推广及服务的工作力度。主动出击，认真组织专业教师在应用技术研究、技术推广、技术服务方面项目的申报工作。要紧紧抓住兰州地区产业调整中急需解决的适用型技术研究项目，尤其是兰州新区，引导专业教师把为行业企业服务与专业教学密切结合起来，不断提高专业教师解决实际问题的能力。二是要把“技师学院”的建设作为必须攻克的问题，有关部门一定要争取相关政策支持，为学院发展拓宽办学空间。三是要在2013年职称评定中把专业教师能否为地方经济提供技术服务列为一条必备的院内考核条件。四是教务处要认真安排好2013年对达不到双师型要求的专业教师下企业、行业锻炼的计划，并做好督促落实及总结工作。五是要制定对各系落实专业教师社会服务能力提高工作进展情况的考核办法。

同时，学院落实以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研相结合的高等职业教育思想，立足西部经济发展需求和学院办学定位，先后制定了《兰州职业技术学院十二五专业建设规划》和《兰州职业技术学院特色专业建设规划》，明确了今后五年专业发展思路和专业内涵建设的攻坚方向，确定了“办强工科，办好文科”的专业建设思路、“特色带动，整群推进”的专业发展战略和“重点扶持，拓展延伸”的专业培育策略，初步形成了专业结构整体优化，特色鲜明的数控技术、汽车检测与维修、动漫设计与制作、农业环境保护技术、会计电算化、电子、生物等专业为骨干专业的专业群,使学院在专业建设能更加主动地适应区域经济社会发展对专业人才培养的需求。

技能鉴定为学生就业增砖添瓦

学院在发展中为专业教师社会服务搭建平台，运用专业平台和专业教学团队的人力资源和技术优势，拓展技能鉴定、技术咨询等社会服务项目，是提高专业教师双师水平、提高学院服务区域经济能力的主要途径。经过各方面的努力，学院服务地方发展的能力不断提高。一是认真落实“双证书”制度要求。根据专业导向和就业需求，鉴定所申请增加了速录师、电焊工、计算机（微机）维修工、家用电子产品维修工、家用电器产品维修工、保育员、菌类园艺工、农作物植保工等8个新的鉴定工种。完成组织汽车机电工程系755名学生参加各类技能鉴定，90%的学生获取职业资格证。根据课程设置组织2011级2880名学生参加全国计算机信息高新技术认证考试，2765人获取证书，取证率达到96%；其中288人获得优秀成绩。组织2011级2892名学生参加国家普通话水平等级测试，2256人获得二级乙等以上证书，取证率达到78%。组织相关专业110名学生参加相对应职业的国家职业资格全国统一鉴定考试，取证率为81%。二是面向社会培训的服务能力不断提高。数字传媒系承担了省教育厅动漫专业的中职骨干教师80人培训工作；汽车机电工程系完成了兰州市事业单位150名汽车司机的培训任务。三是圆满完成中小学教师培训工作。完成了兰州市中学主管教师培训的校长、教务主任，各县区主管培训工作的负责人、教师进修学校校长等424名管理者的培训任务。这些成果的取得让为教师增添了专业和基础发展动力，同时，也为学生就业之路扫除了各种障碍。

据悉，学院还为有继续深造意愿的学生提供了条件。2012年共招收工商企业管理、会计、学前教育等三个专业209名自考本科学生，目前在读学生409人。2012年完成116名学生自考本科毕业证书办理工作，24名学生学士学位证书办理工作。

学院数控实训中心2012年被兰州市工信委确定为兰州市中小企业培训服务中心，主要承担相关专业技术人员和从业人员培训。并提供一定的培训经费。承办了兰州市教育局主办的“兰州市中等职业学校（现代制造技术）技能大赛”，参赛选手49人。为甘肃环县职业中专、甘肃省建筑材料工业学校、中泰职业学校等培训教师多人、学生几十人次；培训的学院2名教师，9名学生参加甘肃省数控大赛，获得职工组加工中心第一名，数控车第四名，辛鹏老师因表现出色被授予“甘肃省五一劳动奖章”。参赛学生也全部获奖，分获加工中心第2、3、10名，数控车第3、8、14名，数控铣第2、5、7名。学院师生表现出色，代表甘肃省参加第五届全国数控技能大赛，教工组、学生组数控车总决赛。向安宁区工信委申报《木工刀具改造》、《农业机械改造》两项科技创新基金。数控实训基地、汽车实训基地2011至2012学年完成校内职业技能鉴定1024人次。

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