学生打老师源于教育缺乏合力

□彭忠富（绵竹）

老师不能体罚学生，学生也应该尊重老师。但3月20日，在樟木头中心小学，教美术的陈老师因收作业时和四年级学生阿彬(化名)产生口角，进而遭到后者的暴打。此事引起陈老师旧伤复发，入院治疗，至今还在休养中。（4月7日《东莞时间网》）

陈老师因为催收美术作业导致阿彬心生不快，进而遭其暴打旧伤复发住院实在骇人听闻。这样的学生很明显就属于“不良少年”，虽然其属于未成年人，法律和学校都拿他没办法，但是父母作为阿彬监护人，应该承担责任，这是毋庸置疑的。养不教，父之过。阿彬之所以成为学校人见人怕的麻烦制造者，这跟其成长环境及家庭教育分不开。“阿彬的父母在家里经常吵架，有时还打得很凶，阿彬不时会挨打。”在这样家庭环境中成长起来的孩子，遇到事情不冷静、不理智，动不动付诸暴力就会成为常态。父母言传身教的影响力远远超过教师，五天的学校教育抵不过两天的家庭教育。面对社会和家庭教育的影响，学校教育经常会表现得孱弱无力，这值得我们深思。

学生上课认真听讲，完成老师布置的作业，这是学生的义务。老师认真备课上课，批改作业，对学生进行思想教育，这是教师的责任。教与学双方，如果各安其位，按照规则做事，彼此就会相安无事，甚至会成为忘年知己。我们既不赞成老师体罚学生，也不赞成学生忤逆老师，因为这既不符合国人尊师重教的传统，也跟现代教育师生之间民主平等的理念相违背。但是教育不只是学校的事情，有些家长认为把子女送进学校就万事大吉了，自己就可以置身事外，这样的想法实在大错特错。在孩子成长的过程中，家长要始终保持对孩子的关注度，要尽到家长的责任。

教育需要形成合力，才会让教育成果最大化，这需要学校、社会和家庭三方一起努力才能收到成效。我们不能等到孩子已经成为“问题少年”才开始着急，才来找解决办法。孩子一旦铸成大错，那么这辈子就可能毁了。以阿彬这样的“问题少年”来说，各个学校都有一些，成绩不好，行为习惯差，暴打老师当然是他们表现得最极端之举。学校的确很为难，如果听之任之，那么阿彬就会成为学校里的“霸王”，扰乱学校的教学秩序，带坏班风校风；如果主动教育，阿彬和家长又不配合，根本不把老师当回事。其实出现这样的后果，学校、社会和家长都应该找找原因，采取应对之策，从而防患于未然。例如学校应该设立心理辅导室，针对问题儿童要尽早进行心理干预；应该利用好家长会，跟家长多一些面对面、一对一的交流。社会媒体应该多一些家庭教育的报道，特别是那些教子有方的案例，让家长们可以找到学习榜样；而家长们从孩子出生起，就应该尽到家长的责任，要学会怎样做一个合格的家长，跟孩子一起健康成长。

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