莫让“孩子互殴”式“奇葩”暴力教育再上演

□李志朋

20日微博上有网友爆料南京一幼儿园有位奇葩老师，学生调皮被逮到，老师的处理方法居然是让学生互殴，还说是这样能发泄掉小男孩旺盛的精力……该幼儿园回应称，可以肯定家长反映的情况基本属实。（4月20日新华网）

想必，看到这则新闻没有人会不气愤。遍体鳞伤、伤痕累累、颈椎脱位，奇葩老师干出的奇葩事儿，让孩子们遭了罪，让家长们伤了心，让公众们害了怕。“百年大计教育为本，教育大计教师为本”，舆论对这位葛老师“一边倒”的否定声，也正表达了公众对教育、教师、教学大计的关切。笔者认为，纵然孩子调皮捣蛋不好管，迫切管理教育的心情可以理解，但通过让孩子“互殴”的方式来处理问题，这绝对是万万不应该的。

我们都知道，孩子的认知能力是有限的，而且极其容易被外界因素所影响，身边人的行为、观念、倾向都会对其产生或多或少、或大或小的影响，更何况是上幼儿园的孩子们。作为一名幼教，除了要具备良好的身体、心理、道德素质，更应该掌握科学、合理、健康的教育方式方法。学生调皮了，就让孩子们“互殴”，还打着“发泄掉小男孩旺盛的精力”的幌子，这既是对孩子和家长的不负责，更是一种个人素质低下、教学方式粗鄙的表现。更可怕的是，如此“暴力”方式和行为，极其容易让孩子们树立起一种“以暴制暴”的病态心理，沾染匪气和戾气，后患无穷。

其实，嘴上说是“发泄掉精力”，实际上就是一种“变相体罚”，这也反映出了另一个侧面的问题，就是幼儿教师培训的不足以及幼儿园对教师管理的失范。教师是一份神圣而光荣的职业，对从业者的各个方面应该有很高的要求。让孩子们“互殴”事件也值得我们思考和警醒，如何才能避免此类暴力教育再上演。笔者认为，一方面，学校要加大对老师尤其是幼教的培训和日常管理力度，学习更为科学合理的教学方式方法，完善各种考评和绩效机制，注重教师队伍建设，全面提升教师教学水平和教学质量；另一方面，学校要强化对教师的监督，与家长之间建立起反馈交流机制，既要把目光聚焦在孩子的课上，也要密切关注孩子们的课下，另外，要加大对暴力教育行为的惩处力度，以免发生不良连锁反应。

孩子毕竟是孩子，教育也好，培养也罢，务必要多一些关爱、多一些耐心、多一些善意，不要把愤怒、烦恼、情绪带到与孩子们的相处过程中，因为无论生活、工作、金钱，什么都比不上孩子的成长、教育和健康重要。

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