弹性学制可行 弹性学业不行

□安静

日前，教育部对《普通高等学校学生管理规定》进行修订，建立休学创业的弹性学制，允许学校根据情况建立并实行灵活的学习制度，对休学创业的学生，可以单独规定最长学习年限。

以学分制为基础，推进弹性学制，是高等教育进入大众化阶段后，促进大学生创业就业的成熟经验。休学创业弹性学制的建立，有利于为创新创业的学子免除后顾之忧：休学创业，进可以为事业拼搏奋斗，退可以回校继续学业，日后再择他业。

高校实行弹性学制，并非新鲜事。早在20世纪90年代，我国就有大学提出实行弹性学制，短可3年毕业，长可6年毕业。然而，在具体的实践中，不少高校只是将弹性学制体现在“学年学分制”管理上，“任何人、任何地点、任何时间”有名无实。

实行弹性学制，将更多的自主权交还给学生，让他们对生活、学习与工作作出个性化、多样化的安排，符合教育“以人为本”和“因材施教”的原则。当然，弹性学制绝不意味着“放任自流”，更不允许打着弹性学制的旗号在学业方面打折扣。围绕弹性学制，学校要进行深层次的管理改革、教育教学改革，一方面要严格学习规则的管理，培养严谨踏实的学风、实事求是的作风、勇于探索的精神和扎实过硬的技能，帮助学生掌握创新创业实践必须的知识、能力和技术；另一方面，要在尊重学生自主选择权的基础上，充分发挥教师在教学活动中的指导作用，引导学生充分认识到学业的重要性，将创业建立在学业顺利进行的基础之上。

作为学生，既要志存高远又要脚踏实地，应当重视基础知识的学习，重视专业理论的修养，重视专业技能的训练，为创新创业积累本领。只有把学业基础打扎实，创业空间才能更广阔。

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