杨寿江：扎根山乡教育三十四载无怨无悔

他自1983年大学毕业走上讲台至今已有34个年头；

他教过18届高中毕业班，担任过20年班主任，在国家级刊物发表论文16篇，承担国家级研究课题4个、已结题3个，承担重庆市级研究课题11个、已结题9个；

他先后荣获全国科研先进校长、重庆市农村中小学领雁工程指导专家、重庆市职工信赖的好书记、重庆市中小学骨干校长、高中数学骨干教师、重庆市科技创新型校长、“三峡之光”访问学者以及重庆市、县优秀教师等殊荣；

他1999年、2014年先后两次担任重庆市中小学教师正高级专业技术资格评审委员会委员；

他就是重庆市忠县拔山中学党总支书记、校长杨寿江。

面对校园建设滞后

他寝食难安

漫步在重庆市忠县拔山中学的校园，仿佛置身于一座美丽的花园，不仅绿树成荫，百花争艳，更有那古色古香的楼台亭阁等。

可曾想到，若干年前，这里还是一片荒草野地，经过历代拔山中学人的辛勤耕耘，才有了今天的成绩，尤其是2012年以来更是实现了质的飞跃。

2012年7月，杨寿江走马上任该校校长，回到曾经工作的地方，他心潮澎湃，但是眼前的一切，却又让他感慨万千：教师看不到数字电视，校园网络建设滞后；师生住宿条件非常差，有的老师还三人同住一单间，部分学生还住在异常简陋的地下室；校园道路坑坑洼洼，没有停车场，师生喝不上安全卫生的饮用水等。

杨寿江看在眼里，急在心里。

为早日解决这一系列问题，他一边找上级要项目，一边跑有关部门争取资金。为确保工程质量，无论是严寒酷暑，还是暑假寒假，无论是逢年过节，还是周末，他经常深入到工地一线检查督导，时常错过吃饭时间。困了，随便找个地方小憩一下；饿了，泡碗方便面解决了事。

2013年暑假的一天，其他老师都放假了，他还在学校督导校园建设各项工作，他的包里备有防暑药品藿香正气液、风油精等；由于长时间没有休息好，再加上天气炎热，他病倒了，但这丝毫没有阻挡他工作的脚步，边治疗边工作，妻子看在眼里，疼在心里，身边的同事也经常多次劝他不要太玩命了，每当此时，他只是淡淡地一笑。

他放弃了多少个休息日，跑烂了多少双鞋子，洒下了多少汗水，他自己都记不清了。

当他看到两幢教职工住房、 两幢学生公寓拔地而起时，当他看到校园道路实现了“白改黑”时，当他看到校内建起了休闲人文景观朝阳湖时，当他看到师生喝上了安全的饮用水时，脸上露出了久违的笑容。

在此基础上，杨寿江还在提炼校园内涵上下功夫，请来专家到该校实地察看，规划学校布局，提炼学校人文精神；号召全校教职工进一步挖掘学校的办学思想，逐步形成了温馨宜人的环境文化、先进丰富的精神文化、科学民主的管理文化、尚贤慎独的行为文化。

功夫不负有心人。

在杨寿江的不懈努力下，拔山中学发生了一系列的变化：建起了标准的学生食堂、宽敞舒适的学生公寓、恢弘大气的教学科技大楼、现代化的理化生实验室、微机室、语音室、多媒体教室、音乐室、美术室、校园广播系统、网络系统，藏书20多万册的图书大楼、400米塑胶标准田径运动场等。

面对创新课程改革

他身先士卒

质量是教学的生命，教学的命脉在于如何课改。

杨寿江清楚地认识到，学校教育要想朝着良性的方向发展，必须要进行新课程改革，但是要想更好地开展新课程改革又谈何容易？

再硬的骨头也要去啃。

天生不服输的杨寿江认为，新课程改革之路必须走。哪怕一学期，甚至一年只迈出一小步都值得。

2012年下期开学伊始，拔山中学全体教师在课程表上，看到高一五级十五班的数学安排毛飞和杨寿江两名同志任教时，感到非常惊讶。正当他们迷惑时，杨寿江发话了：“新课程改革势在必行。”

他主动蹲点高一（15）班，与老师毛飞一道，共同探索新课程改革的路子，哪怕是教训也值得，以他的话说，没有失败哪有成功。

就这样，他与老师毛飞一道，结合高中数学教学的特点，探讨其教学的改革。每周至少在该班上一堂课，听其他老师上一节课，并一道分析班级的学情。初步创建了“目标导航，双主课堂”的课堂模式。

这种新型的教学模式，不仅让讲台变舞台，更重要的是让学生成为课堂主人。

2013年下期，该校正式步入了新课程改革之路。各年级各门学科在备课组长的带领下，合理吸收杨寿江和毛飞老师的课堂教学模式，从而形成了具有学科特色的教学模式。如语文的“五步导学”法(目标、自学、解疑、练习、小结)、物理和化学的“四段教学”模式(目标、实验、结论、运用)。让学生学得轻松，记得牢固，用得灵活，使课堂教学实现了质的飞跃，教学质量得到了显著提高。

深化基础教育课程改革，让忠县拔山中学尝到了甜头，同时也得到了上级领导的认可。重庆市忠县教委主任梁文政到该校调研，看到学校的变化时，感慨地说：“二类的办学条件和生源办出了一流的成效，了不起！”

迄今为止，由该校承担、杨寿江作为主研人员的国家级课题《农村中学“留守学生”心理问题与帮辅对策》获一等奖、国家级课题《利用爱国主义影片对学生进行爱国主义教育》、市级课题《中学综合课程师资队伍建设研究》已经结题、国家级课题《中学作文满分策略研究》正在顺利进行；杨寿江撰写的高质量的论文《自我探索建构，实现自我创新》《人格魅力》《教师的爱》《如何培养学生的创新精神》等在国家级刊物发表。杨寿江被教育部评为“科研先进校长”。

面对优秀人才流失

他冥思苦想

拔山中学虽是重庆市的重点中学，但由于其地处偏远农村，再加上硬件条件较差，师资力量比较薄弱等不良因素，严重制约着该校的发展。

想发展就要留住人才。2012年，杨寿江面临最大的问题便是，该校大批优秀人才不断流失到重庆主城；另一方面，优秀的大学生又不愿到偏远的农村学校来。从而形成了优秀人才留不住和请不来的教育格局。

要想学校朝着健康有序的方向发展，人才队伍的建设迫在眉睫。

为了从根本上解决这一问题，杨寿江与学校班子反复调查研究，大胆地提出了人才工程。采取走出去、请进来等多种形式全面更新育人观念，提高育人素质和教师素养。通过完善青年教师的培养机制，实行拜师学艺和“三新”教师献课活动，促使教师快速成长。

杨寿江经常深入课堂，指导教师教学，并与教师探讨如何让农村孩子既学得快又要学得好；他来到教师办公室，与教师共同探讨提高拔中教育质量的策略和方法。

与此同时，他还积极向上级有关部门如实反映学校教师队伍的现状，利用一切机会对外宣传拔山中学校园环境的变化，向优秀的大学毕业生伸出优厚待遇的橄榄枝。

以身作则，率先垂范。杨寿江在搞好学校人才工程的同时，还不断加强自身的学习和研究，争做一名学习型和科研型的校长。他相继参加了重庆市校长岗培、重庆市中学校长高级研修班学习。不论平时工作多么繁忙，他都要每天挤出一小时时间来学习，笔者在他的办公桌上，看到有10多本厚厚的读书笔记。

面对农村留守学生

他关怀备至

留守儿童问题，一直是一个比较沉重的话题，但又是一个不得不引起重视的现实问题。

为了让更多的留守儿童得到关爱，让他们享受到良好的教育，杨寿江可谓是绞尽脑汁。他上网查阅了关于留守学生的研究资料，并结合该校的实际情况，并大胆地提出了——

一个领导小组。学校建立了留守学生工作领导小组，由其任组长，分管教学和安全的2个副校长为副组长，办公室主任、教务处主任、教科处主任、安保处主任、总务处主任为成员。领导小组下设办公室，由教科处主任为办公室主任，安保处、总务处主任为副主任，全体班主任为成员，办公室要定期研究留守学生教育工作，及时解决留守学生存在的问题。

两个方向着力。从物质上，解决学生生活和学习上的基本困难；从精神上，加强心理辅导，控制消极情绪。

三个方面结合。坚持做到学校、家庭、社会三方面结合，全方位关注、关爱留守学生。

四个具体方法。学校方面：提供必要的资金，解决留守学生在学习上和生活上的需要；建立心怡美疗室。向上级争取了心理学专业毕业的大学生到学校，专门从事心理辅导工作。家庭方面：在农闲时举办家庭教育培训，让留守学生的监护人到校听专题讲座。社会方面：争取乡镇政府和居委、村委对留守学生的家庭给予物质上和精神上的支持。让他们更加阳光地生活。

杨寿江一方面从班主任、家庭和社会关注留守学生外，另一方面，他还主动与两个留守学生结为帮扶对子。从生活上、学习上、心理上去关心他们，与他们聊天、与他们交心，让他们不再孤单，不再自卑。当他们过生日时，杨寿江还将他们请到家里吃饭，并亲自下厨。

高2016级18班留守学生甘某某，总怀疑身边有人要害她，不能静心学习。杨寿江多次耐心谈话开导，在生活上无微不至地关心，这名高二时还曾外出打过工的低差生，毕业时考入某幼师专科，入学前非要到拔山中学见过杨校长才肯离开。

回首往昔，有苦有乐，有付出有收获，也有失落；

展望明天，痴心不改，扎根山区学校，服务农村教育。

笔者深深的祝福校长杨寿江在不久的将来，继续创造出农村教育的一个又一个奇迹。

吴建军 方立军/文 王世冲/图

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