“麻雀学校”去留须切合实际

□记者姚大盛

乡村“麻雀学校”的弊端是学生太少，偌大的教学楼和操场空荡荡，造成教育资源的极大浪费，可根据教育局要求，无论学校剩下几名学生，都必须按时开足开齐课程，因此又造成师资的不足。（7月3日《中国青年报》）

“麻雀学校”去留的话题总是能引起共鸣，以至于部分评者站在一定的道德高地，表达“再不起眼的‘麻雀学校\’也要办好”、“‘麻雀学校\’开得起来更要办得下去”等心声。当然，关注者中的有识之士也曾意识到，有些地方因财政困难或领导思维问题，觉得“麻雀学校”实在没有保留的必要，但迫于国家政策的压力和老百姓维权意识的增强，又不敢强拆强并。于是对“麻雀学校”采取消极不作为的态度。长此以往，此类“麻雀学校”的办学就会陷入一个非常尴尬，乃至难以为继的境地。

诚然，面对农村教育发展严重滞后的现实，如何促进城乡教育均衡发展，让农村孩子享受相对优质的教育资源，是当今教育改革与发展急需解决的一个重要问题。想通这层道理，就不难理解，按照就近入学、相对集中、优化资源配置的原则，常态化地进行义务教育学校布局调整，集中力量加快“麻雀学校”的整合脚步，适时调整和撤销一批生源不足、办学条件差、教育质量低的“麻雀学校”，这对于广大学生和家长来说也未必不是一件好事。毕竟，对于像“麻雀学校”这些逐渐空壳化的教育资源进行优化组合，也算是符合农村实际情况。而长远看，未来中国的城镇化速度料想将进一步加快，因此伴随着城镇化的发展，调整、撤并“麻雀学校”这些农村教育资源有必要。

但是，撇开一些主观因素的影响，“麻雀学校”的去留还是要根据实际情况来定的。尤其是不能将去留“麻雀学校”的工作搞成简单化和“一刀切”，不能脱离当地实际。这是因为撤销了一些交通不便地区的“麻雀学校”，会造成新的上学难，甚至会造成增加农民负担，造成原有教育资源的浪费和流失等新的不利因素的产生。总体而言，还是要遵循实事求是、因地制宜的原则，对“麻雀学校”的去留进行科学论证、全面规划，要根据各地生源、经济、地理等因素，完成教学网点布局，既要防止布局不合理造成的资源浪费，又要防止过急、过快、过度调整出现新的学生上学难等问题。

新闻推荐

像白娘子那样去爱

天大地大，对方最能容自己。——题记那白素贞原是一条小白蛇，用功千年，拿到“人”这学位。她本想继续深造，但惦记曾经救她的人，决定去了却这段尘缘。这相当于大学毕业后先结婚，然后再考研读博颐养天年。...