班级群“异化”究竟谁之过？

■本报评论员 陈曦

伴随着移动互联网的普及，微信这一社交工具也得到了广泛的运用，不少中小学校、幼儿园都在以班级为单位建立微信群，以促进家校之间的交流互动。这原本是好事一桩，可在具体实践中，一些班级群却逐渐异化成了“助教群”“攀比群”“马屁群”，甚至是“广告群”，令许多家长无所适从，甚至是有苦难言。

在一些班级群里，老师每天都要布置各种课外作业，要求家长监督孩子完成，并将作业上传至群内，家长为了不挨批评、不丢脸面，也只能硬着头皮想尽法子助孩子一臂之力，甚至是直接代劳。而有些老师还总愿意在群里晒孩子的平时作业或是考试成绩，排出个一二三等来，“好孩子”的家长自然是喜不自禁，连说话都有了底气；而“差生”的家长则自惭形秽，回头少不了训斥孩子一顿，甚至当晚都得加顿“竹板炒肉”。

不得不说，有人的地方就有江湖，有些家长在班级群里没事就“加戏”给旁人看。晒晒孩子参加校外培训班的照片，参加某某赛事获奖的证书，参加海外暑期夏令营的收获，甚至连做过的高难度竞赛题，被表扬过的优秀作文，都得亮出来，以期收到其他家长的交口称赞。而有的家长实在找不出孩子“出众”的事迹，那就炫富好了，孩子过生日的奢华场景、国内外游山玩水的视频等，都拍了往群里发，一时之间，攀比之风盛行。

原本老师和家长之间保持正常的沟通往来就好，可是在班级群里，有的家长总是控制不住想要对老师献上溢美之词，甚至阿谀谄媚一番，其目的不过是希望老师能对孩子平时多用点心，多给点关注和照顾。若老师能在群里及时制止这一现象，表示对孩子会“一视同仁”，倒也能平息了这股奉承之风；可问题是，有的老师并不愿意管，甚至对家长的“赞美”很受用，这便更助长了歪风邪气，于此情形下，个别家长甚至在群里发起集资，过年过节给老师送礼聊表心意，其他家长等于被变相“绑架”了，不得不跟着掏钱。

同普通微信群一样，一些班级群也免不了被各类广告、投票消息刷屏。有的老师带头发这类信息，家长只有配合的份儿；有的家长见了也发，老师“理亏”也不好阻止，于是乎，好端端的班级群天天热闹异常，有用的信息屈指可数，且被淹没在了“求关注”“求投票”“已关注”“已投票”的所谓互动中。即便如此，那些深感“被打扰”的家长们还不能想退就退，甚至连关闭消息提醒也要“三思”，万一错过了紧急通知，被老师责怪就不好了。

班级群作为家校联系与沟通的平台，具有一定的现实意义与存在价值；然而，班级群异化到了众多家长“吐槽不止”的地步，也是需要整改一番的。当然，这个整改需要学校牵头，老师负责，家长配合。首先，当让学校教育回归本位，有些应由老师干的活，就不能推给家长来做，别把家长当免费助教使唤；其次，对群里一些攀比炫耀、阿谀奉承、乱发广告之风，驻群老师切不可放任不管，该批评的批评，该引导的引导，自己有错也当自罚；最后，家长也得有清醒的认知，做好孩子的家庭教育工作，没事别在群里“加戏”或是“作妖”。

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