校对的事故 ◇尤今

每回为即将付梓的新书进行校对工作时，总是战战兢兢，如履薄冰。

逐字逐句地校对时，“双静”和“双全”是必要的条件——在安静的环境、平静的心境里，全神贯注、全力以赴。

第一遍，粗枝大叶地读；看看有没有漏字、漏句、漏行、漏段。发现了以后，便化身为泥水匠，耐心地把因遗漏而造成的文字“窟窿”仔细地填妥补好。工作虽繁，难度不高。

第二遍，精雕细琢地读；这时，平平地摊在书页里那一行行的字，好似挺立于你面前等待检阅的士兵，看起来似模似样，毫无瑕疵；你必须具有明察秋毫的能力，才能准确无误地揪出字里行间的“不良分子”。有些字，错得很明显，比如把“舞”误植为“午”，往往一逮便着，不必劳神费劲；然而，有些字，貌似神似，有如孪生兄弟，比如说，把“诽”误植为“悱”、把“鹜”误植为“骛”，稍不留意，便被它“瞒天过海”，终生坐在书里“以讹传讹”。像这一类字，鸠占鹊巢而依然神气活现，堂而皇之地摆出一副“你奈我何”的小人嘴脸；校对者与它势不两立，在书里进行地毯式的搜索，务必置它于死地而后快。历尽艰辛，搜出一些，就地正法，大快人心。

第三遍，翻来覆去地读、横来竖去地读；上下扫读、左右速读、全面通读；直到万无一失了，才安心让它面世。

书出版后，墨香洋溢，喜不自抑地捧着来看。

可是，可是呀，才翻了几页，便惨叫出声。经过了三次扫读、细读、通读的校对工作之后，竟然还是有“漏网之鱼”。此刻，那个错字，正得意洋洋地对着花容失色的你，戏谑地咧嘴而笑，一副“你奈何我不得”的无赖相！——摘自《广州日报》

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