勿让教育泯灭了少儿的童心

■文华

在教育上第一个提出“童心、母爱”教育思想的是著名特级教师——斯霞老师。斯霞老师曾经说过：“作为小学教师，不仅要掌握知识，更要有童心、母爱，与孩子打成一片，这叫有童心；要把学生当作自己的孩子一样看待，这就叫对学生的母爱。”多么朴素的语言，多么朴素的道理，可是实践起来却并不那么容易。

只有拥有一颗爱心，才能与童心同频共振

记得那是一个阴雨天气，我给一个有病的教师代课，一上午连上了四节课，嗓子累得涨痛，加上本来就有的职业病――咽喉炎，感觉有些不妙，我的心情也随之变坏。最后一节是班会时间，上课铃响了快五分钟了，我才从办公室里慢慢地走出来，真想多歇一会儿。刚到班级门口就听见班级里一片吵闹声，我不由地来了火。我绷着脸进了教室，教室里马上一片安静，同学们都用大眼睛盯着我，仿佛我身上穿了奇装异服。

我没多想就拉开架势一顿数落，然后是摆事实讲道理，学生安静地听着，没一个人说话。最后我叹了一口气，说：“老师今天讲课已经很累了，可是你们还让老师这么操心，我看你们是要认真检讨一下自己的学习态度了。今天晚上每人写一份检讨，明天交上。”

第二天，班长邵新到办公室来找我，她慢慢地走到我的面前，想说话又好像很难开口的样子，我问她：“怎么了，有什么事吗？”她小声地说：“老师，我们昨天惹您生气了，真对不起，其实我们没有吵闹，而是在自己开班会，自由发言，我们看您太累了，所以……”我一时没明白怎么回事，哦，原来我迟到了，学生自己组织开班会讨论议题呢。想想昨天我不问青红皂白就绷起脸批评人的样子，真是为自己感到惭愧。为什么就不给学生一点解释的机会呢？学生都能够理解我，体谅我，而我却像要求大人一样要求孩子们，我是多么的狭隘呀。我要好好地反省一下，和他们天真的童心一比，我的教育显得粗暴、冷酷，这不应该是一位合格教师的教育方法。这件事不大，可是它却告诉我一个深刻的道理：只有拥有一颗爱心，理解和关注童心，才能与童心同频共振，教育才能放射出人文的光辉！

丢掉主观臆断，读懂孩子的心理

我常常以为自己是一位能读懂孩子心理的教师，我经常会和孩子们一起游戏，一起学习。在教育学生方面，我尽量贴近孩子们的想法，想方设法让自己做一位好老师。可是最近发生的一件小事却给了我很大的震撼，使我不得不重新审视自己的教育方法。

那天早晨，阳光明媚，我一脸笑容地走进班级。由于我的到来，屋里更静了，连掉根针都能听得见。突然，前排的一名男生站了起来，带着哭腔说：“老师，今天早上黄河、李子阳、张林森他们把我抬到停车场，打了我一顿，还踢我……”话没说完就哽咽起来，一脸委屈的样子。听完他的哭诉，我的热情全没了，愤怒占据了大脑的全部，我天天强调纪律，竟然有人如此猖狂，今天我一定要抓住这个机会，惩治惩治他们，来个杀一儆百。

下课后我把他们三个叫到办公室，一顿训斥后，又是一顿说教，但我总认为就这样算了，不足以警戒其他同学，所以我又在第二节课时，让他们在全班面前做出深刻检讨和保证。看着他们一个个被同学们盯得低下了头，直到最后痛哭流涕，我才认为达到了预期的效果。我看了看那位挨打的同学，他低着头，沉默不语，仿佛犯错的人不是他们三人而是他，于是我问他：“王家强，你怎么了，老师这么处理他们，你满意吗？”我心想他一定很高兴的说“满意”，但他半天没出声，我又问了一遍，他才慢慢地说：“老师，您对他们的处罚太严厉了，我也有不对的地方。”听到这样的答复，我真是始料不及，一场检讨会就这样草草收场。

晚上我躺在床上，辗转反侧，一遍又一遍地回味学生的话，认真反省一下自己。学生正处于青少年阶段，活泼、好动是他们的天性，打打闹闹更是常有的事。他们互相玩闹时，闹过了头，而我主观猜测一定是三个同学欺凌一个同学，然后从重处置，导致同学之间关系紧张。我凭主观臆断，一心只想着“快刀斩乱麻”、“杀一儆百”，我真为自己的教育效果感到惭愧，是学生的一颗真挚的童心打破了我一贯的经验论，也是这颗正直的童心让我重新回到教育的起点——“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”。

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