让孩子站在同一起跑线上——灵台县推进教育均衡发展侧记

□本报记者郭海凤

近年来,灵台县把教育放在优先发展的战略地位,以义务教育均衡发展为主线,不断加大教育投入,科学配置教育资源,积极扶持农村教育发展,举全县之力优化教育发展环境,走出了一条经济欠发达地区推进教育均衡发展的新路子。

“大手笔”投入改善基础条件

对于灵台这样一个年公共财政收入仅1亿元的县份,近3年却累计投资7亿多元,改善教育基础设施,为推进义务教育均衡发展创造良好的基础条件。看到越来越现代化的乡村学校,该县上良乡的一名学生家长喜滋滋地说:“咱全乡最漂亮的建筑就是学校了,娃娃赶上好时候了。”

据了解,近年来,灵台县相继组织实施了以独店、什字两个布局调整示范镇和城南教育小区建设为重点的教育布局优化工程,累计新建、改建校舍12.1万平方米,维修加固4万平方米,消除危房9.1万平方米,有效解决了2万多名学生和1500多名教职工的上学、办公和就餐等问题。在灵台二中等5所中小学建成了教师公寓楼,解决了300多名教师的住宿问题。同时,大力推进教育信息化建设,在全县142所义务教育学校全部实现了宽带网络。在10所中小学实施了优质数字资源“班班通”项目,建成“班班通”教室447个,极大地丰富了教学资源。

拔地而起的教学楼、绿意盎然的校园,配有先进设备的实验室、全新的课桌凳、崭新的电脑……当记者走进上良中学校园,一幢崭新的教学楼即刻让人感受到了近年来灵台教育均衡发展带来的新变化、新亮点、新辉煌。“现在,我们的教室宽敞明亮,实验室、微机室一应俱全。按照学生人均享受的学习资源来讲,这里比城市还多、还好!”上良中学校长朱伍德自豪地说。

在灵台,促进教育均衡发展已不是教育系统一家的事,县上在宏观规划、政策指导和资源配置上也优先安排,全面建立教育均衡发展保障机制。各部门积极兴学助学,多方提供师资、经费、项目、用地、环境等方面的保障,为教育事业发展开绿灯、解难题,全县上下形成了“党政重教、人心思教、政策助教”的良好格局。

“组合拳”优化配置教育资源

该县梁原乡中心小学,由于地处偏远的南部山区,师资力量相对薄弱。而近几年,居然一下子分配来了五六位优秀大学毕业生来这里任教,还有5名城里的优秀教师来这里交流支教,由于教育质量的提升,这里甚至出现了学生回流的现象,偏僻的小山村也有了名师效应。

为了从根本上提升农村教育的师资力量,灵台县大力为农村教师队伍注入新鲜“血液”,实行农村教育倾斜政策,将近3年考录的中小学青年教师全部分配到南部山区及农村质量薄弱学校任教,严格执行教师在晋升高一级专业技术职务时需有2年以上基层任教或支教经历制度,有效地缓解了农村部分学科教师短缺的现实问题,大力推进了城乡师资的均衡。同时,逐步完善支教网络体系,启动了城区学校骨干教师到农村和“三区”交流任教活动,近3年共安排城乡教师交流任教和挂职锻炼450人次,实现了城乡教育资源共享。

如今每到入学季,当一些家长忙着为孩子能够去城里上学而努力想尽办法时,灵台县的家长们却格外“淡定”,因为在这里,无论是在农村还是在县城,做到了师资、设备、管理的基本均衡,家长们的好心态,也是对该县教育均衡发展的最好肯定。

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