市区名师提问　胶州学生作答

□本报记者宋弢薄克国

“两对父子一起看电影,每人买了一张票,他们买了几张票?李子恒,你愿意回答吗?”

“老师,我觉得可能是3张票。”

提问的,是市南区大学路小学的名师王超；而作答的李子恒,却远在70公里之外,他是胶州市洋河镇洋河小学四年级三班的学生。

5月23日上午10时,青岛市区名校之一的大学路小学与洋河小学开展异地同步连线课堂。在大学路小学未来教室课堂,记者看到,讲台上的传统黑板变成了两块电子白板,左边的实时投影出洋河小学的教室,右边的显示各种教学资源,王超老师随意点击拖动。“这是一个网络平台。云课堂上会上传很多教学资源,包括老师教案、练习题、教学视频等,两地学生可以共享。”青岛大学路小学副校长位华告诉记者,“有了信息技术支撑,农村的孩子也能享受到城里优质的教育资源,真正实现了智慧互联、优质均衡。”

像这样的异地同步课堂,目前青岛配备了100多所中小学,其中60%以上在农村。青岛市近年来投入10亿余元,加快教育信息化建设,全市1089所中小学2013年全部实现光纤接入教育城域网,比国家要求提前四年实现网络宽带校校通；去年建成1.3万间交互式多媒体教室,中小学教室全部配备了电子白板,比国家要求提前三年实现优质资源班班通。

如今,在青岛的中小学,电子白板进课堂、平板电脑当“教材”、师生借助网络互动交流,已成校园寻常事,慕课、电子书包等新型课堂教育应用形式迅速得到普及推广。

教育信息化,使优质教育资源得到共享。青岛市电化教育馆信息技术部主任臧方青说,借助同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等形式,青岛地区实现了教育的优质、均衡发展。据2014年教育部统计,全国计划单列城市校际教育均衡度,青岛排名第一。

在青岛高中化学名师工作室主持人刘翠看来,教育信息化还为教学创新带来极大便利。临近中高考这段时间,她经常通过青岛教育资源公共服务平台和QQ群,与平度一中、黄岛五中、青岛九中等七所学校的8名成员在线交流。“主要就一些共同的问题展开交流讨论,还可以把资源上传到群里共享。”刘翠笑着说。

利用信息化技术,青岛市构建起微课知识树助学系统、翻转课堂教学模式、一对一数字化学习系统和自适应作业测评系统,使信息技术与学科教学深度有效融合,信息化成为课堂教学的常规手段。同时,引进信息学竞赛、3D创客、机器人制作等项目,推进中小学教育创新。

在5月25日开幕的首届国际教育信息化大会上,青岛经验得到高度评价。“我们的目标是力争早日成为区域性教育信息化示范区。具体说,就是把教育信息化建设纳入智慧城市建设整体框架,推动教育信息技术向教育教学、教育管理等领域改革延伸。以数字智慧校园建设为载体,全面推动数字应用在教育各领域的广泛普及和深度融合,力争到2016年,数字智慧校园覆盖到全市85%的学校。”青岛市教育局局长邓云锋如是说。

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