“创客” 进校园 ——市教体局全力打造“创新之校”、“创客之师”、“创造之客”速记

   ■通过“创客”活动和课程，学生们可以接触最前沿的技术，并将想法动手实现。在碰撞、分享的自主开放氛围中，他们的想象力被激发、创新能力被培养，提升了自我价值。

■“创客运动”流行于欧美国家的同时，也在中国的校园里兴起，清华大学、同济大学、深圳大学等高校和一些中小学，有的创设了“创客空间”，有的开设了“创客”课程，呵护并激发学生的创新热情，为学生提供“让想象落地”的平台。

“出门不用带钥匙，用手机微信扫下二维码便可以将门打开；不用再担心老年人下床开灯不方便，当他们下床触碰到鞋子，磁感应就可以让房间亮灯；不用再麻烦找电源给手机充电，桌子上镶嵌的“线圈”便可以轻松解决充电问题……”这些并不只是天马行空的想法，而是“创客”们的真实作品。

为顺应“互联网+”时代教育和社会发展要求，发挥创客教育在促进基础教育质量提升、培养青少年创新思维中的作用，市教体局积极成立创客教育联盟，开展“创客胶州、魅力教育”实践活动，力争把全市打造成学校为“创新之校”，教师为“创客之师”，学生为“创造之客”，把创客的种子播撒在校园中，让师生实现“创客梦”。

创客课堂 学生享创意

“我的腿受伤了在家里休息，但是我的学习进程没有落下。” 徐铭彦同学指着手中的笔记本电脑说，“这是学校老师设计的替身机器人，通过网络控制机器人完成自己想做的事情”。实验小学孙一老师介绍，它主要由模仿人的腿和头颈动作的动力控制系统，实现音频、视频采集和输出的摄像头、平板电脑、扩音器，以及网络传输系统等组成。

让替身机器人帮学生实现异地上课，还必须有相关的程序软件。这个程序可以安装到智能手机、电脑或是iPad上面，输入指定的账号、密码，取得授权就可以实现和机器人替身的一对一绑定，实现远程操控。据了解，机器人由锂电池提供能量，能持续工作8小时，可以满足一天的上课需求。

近年来，市教体局积极培养一批创客教育骨干教师，打造“创客之师”，在学校里掀起一场轰轰烈烈的“创客运动”。各学校都建立了创客教室，即3D打印机、数控切割机、智能控制电灯、导电墨水、智能机器人等带着科技基因的设备随处可见。

创新之校 让创意落地

学校立足实际，打造创客空间，让“创新之校”成为创新创意的汇聚地。在学生中开展创客教育，实施校校联动、校内校外联动、课程与活动联动、区域之间联动、产业与公益联动，将创客教育有效地组织起来。

少海小学的海洋特色，常州路小学的太空泥泥塑，胶北柏兰小学的“桃文化”，向阳小学的陶艺制作，实验小学、实验初中、七中的机器人活动、3D打印，一中、四中的科技创造发明…….“如何把这些特色的外延拉长、内涵加深，把创新教育变成创客教育，把DIY理念、信息技术融合于创新教育中，做出作品（产品），实现创客到创业的转变，是我们下一阶段的目标。”电教站相关人员如是说。

各学校结合实际，找准切入点，与学校课程实施紧密结合，充分利用资源，开放实验室、实训室、社团活动室、图书馆等创客空间，满足学生进行跨学科、跨专业创新实践的需要。

网上展示 创客共切磋

“教体局下一步将做好顶层设计，并出台相关文件政策，成立胶州市创客教育联盟。”电教站负责介绍说，“将借用全媒体平台和全新的制作展示技术进行推广传播，以文、图、动漫、视频等方式，全方位展示创客产品、创意的魅力，并将对创客产品、创意进行分类、解析创意步骤。”

据了解，市教体局以“创客教育家”为口号，合力做好创客教育的“五个一”工程，即每校建设一个创客空间，培养或聘任一位创客教育指导教师，开出一门创客课程，每年至少开展一次创客教育活动，每个学生每年完成一个创客作品。

创客产品、创意汇集后将成为一个展示的秀场，还将成为一个查询、交流的“宝贝库”。更重要的是，网上展台将成为创客们切磋、沟通信息的场所，解读每个学生的创艺。（耿美艳 孙云涛）

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