启动名师工作室 实现教育“双赢”

体育学科付循平名师工作室启动日前，我市首批名师工作室启动仪式在实验初中启动。经过遴选并公示，最终确定了首批30个名师工作室。发挥名师的带头作用，让名师更有名、让名师带出更多名师，教育的“双赢”模式就此启动。

“名师工程”催生“名师工作室”

“一个地区的发展取决于当地教育水平的高低，一所学校的发展取决于教师水平的高低。”谈起建立名师工作室制度的初衷，胶州市教育局刘兴德表示，“作为名师，自己教得好是不够的，应该最大限度地发挥其示范、辐射作用，不仅要宏观研究学科发展态势与走向，还要为年轻教师专业发展提供针对性指导，从教学设计到教学效果进行全程督导。”

择校其实是择好老师，那么如何让每个学生都享受名师资源呢？为培养更多的优秀教师，市教体局近几年下大力气实施名师工程，先后开展了“全国名师进胶州”“胶州名师联家乡”活动，培养了一批具有良好的师德修养、先进的教育理念、厚实的专业素养、扎实的教研能力的骨干教师队伍。

据统计，目前有28名全国名师、名班主任、名校长来胶授艺，全市受训农村教师达5000多人次。在名师联家乡“三个一”活动中，组织全市名师每学期回家乡出一节示范课、做一次专题讲座、带一名好徒弟，现已有98名教师参与，走进农村学校112所，送讲座、示范课累计296节次。

“我们一直在探索名师培养工作本地化、扩大化的路子。今年首批名师工作室的启动，并不是我们临时想出来的，而是多年实践的积累和教育发展需求的结果。”市教体局教研室邱兆林说，“充分发挥名师在学校管理和教育教学中的示范和引领作用，培养和造就一批在胶州乃至全国都有较大影响力和声誉的名师带动全市教师队伍整体素质的提高，探索出一条教师专业化发展和校本培训的高端发展之路。”

“名师”也要挑“高徒”

“名师”是一种荣誉，更是一种责任。市教体局生物教研员张晓丽对此深有体会。从今年6月24日起，她多了一个身份，“生物名师工作室”正式挂牌，她成了7名来自高中阶段生物学科的“师傅”。“当时我们选“徒弟”的时候，不仅要看他们的荣誉，还要看实际工作能力。”张晓丽说，“我也只是这个工作室的带头人、主持人而已，我会好好利用这个平台，发挥自己的作用。”

据介绍，首批遴选并公示的名师工作室有30个。每个工作室由1名主持人，6—8名成员组成，每个工作室都是以主持人的名字命名的。他是集教育教学、科研、培训等职能于一体的干部、教师合作共同体，实践共同体。记者翻阅这些名师工作室主持人的简介时，发现每一位都是学科的青岛市学科带头人或青岛市教学能手以上荣誉称号。

具体负责名师工作室评选工作的市教体局课改办主任告诉记者，胶州对首次评选名师工作室很慎重，在考虑学科设置平衡的基础上，公开对候选人的师德、教学技能水平和工作业绩等进行了考察，使选出的工作室主持人具有说服力，得到公众信服。

据悉，首批名师工作室共涵盖了幼儿园、小学、初中、高中阶段的30门学科，通过发挥名教师在深化中小学（幼儿园）教育教学改革中的指导、示范和辐射作用，实现优质教育资源共享。

因为每个工作室只招收6-8名培养对象，因此对名师指导的“徒弟”的挑选条件也是很严格的。“徒弟”的选拔由教育局制定出统一标准，再由各工作室主持人根据自身学科研究方向或需要提出具体要求，能选拔上的基本都是各个学科的优秀教师。但“苛刻”的要求并没有影响全市教师的积极性，有529多名老师报名，但因工作室容量有限，评委组对这些报名者提供的材料进行了认真审阅、评分，最终确定了233名培养对象人选，并在全市进行公示。

“名师”有压力更有动力

“在选拨工程中，我们将选拔有培养潜力的中青年教师进入名师工作室学习，加大培养力度，努力促使其向更高层次发展，培养一支名师后备梯队。”邱兆林说。

通过名师工作室的设立，开展教育教学研究和学术活动，进一步提升我市教师的教育教学水平和理论素养，形成以名师工作室为核心的名师团队，培养一批知名的教育教学专家。

据了解，首批名师工作室任期2年，市教体局每年为每个工作室拨款3万元。用于开展课题研究、添置书籍、组织活动、外出学习等项目。在这2年内，所有按计划完成相应培养任务的工作室，由工作室领导小组进行项目验收。对取得优异成绩的名师工作室和所在单位、主持人予以表彰奖励。

市教体局还出台了《胶州市名师工作室评价考核标准及办法》，围绕名师团队的打造、后备梯队的培养、教育成果的推广、教学研究的开展和薄弱学校的帮扶效果，对照目标责任书对“名师工作室”进行随机考核和定期考核相结合。同时，建立动态调整机制，不能履行“名师工作室”工作要求的经胶州市名师工作室领导小组研究决定，可直接取消胶州市名师工作室资格。

“我们也为各工作室明确了任务，工作室应深入课堂，多上课、多听课、多议课、多赛课，把名师的教学思想在课堂中体现出来，通过课堂，重点研究解决学科教学中集中存在的问题。”市教体局相关负责人说，“要求各个工作室定期在全市组织研讨活动，开设论坛或开讲公开示范课，使学术成果和经验影响范围进一步扩大。”。

第二实验小学的刘蕾老师是张淑英语文名师工作室的一名培养对象，提起张淑英对她的帮助，刘蕾由衷地表示:“有名师指导真好!”今年9月份，她在出示《“东方之珠”》公开课时，对于如何处理“香港的海洋公园举世闻名”这一看起来直白易懂的段落感到无从下手。张淑英老师引导其从“举世闻名”一词的字面意义入手，先让学生读进字里行间，充分感悟海洋剧场给游客带来的欢乐，最后让学生结合图片，模仿课文句式做语言表达训练，使学生对“举世闻名”一词的理解水到渠成。因为她经验不足，遇到不少困难，张淑英及时给予指导，活动因而进行得很顺利，在全校引起热烈反响。实际上，张淑英不光在平时对成员的教学工作进行指导，还给成员提出了硬指标，如一个学期内精心准备一节公开课，写一篇有质量的论文，做一个专题研究和整理一篇教学实录等，以帮助学员提高自身水平。

评上了名师，有压力，但更有动力。30位名师工作室主持人，每个人都十分珍惜自己的这份荣誉。“栾德青工作室”是我市唯一的幼教学科名师工作室，为保证工作室活动有序有效开展，栾德青和6位“徒弟”共同制定了详细的工作计划，并于9月29日在教工幼儿园正式开展了首次工作室活动。“科研是名师工作室的‘魂\’，这个‘魂\’必须附‘体\’，‘体\’是什么?就是课堂。所以，我们的工作室活动必须植根于课堂。课堂精彩，生命就精彩。”这就是栾德青对于名师工作室的独特见解。30位名师中年纪最长的苑文春说:“艺无止境，生命不息，努力不止，我一定要用心血浇铸工作室，回报人民，回报社会。”魏振康对自己的名师工作室有着别样的情愫:“我被授予名师工作室主持人，这是崇高的荣誉，更是千斤的重担，我将倍加珍惜，不辱使命。”

市教体局历来注重对教师素质的培养，名师工作室的成立为胶州建设一支高素质的名师队伍迈出了坚实的一步。截至目前，全市先后涌现出全国优秀教师6人，山东省特级教师8人，齐鲁名师1人，山东省教学能手9人，山东省优秀教师、优秀教育工作者30人，青岛市特级教师9人，青岛市拔尖人才6人，青岛名师3人，岛城名校长3人等青岛以上荣誉称号近1000人。（耿美艳）

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