柏兰光彩小学：实施亲和教育 打造育人特色

亲和高效课堂研讨在那桃花盛开的美丽桃乡，有一所美丽的学校——胶北柏兰光彩小学。提起这所学校，当地群众无不翘指称赞。

学校坐落于胶北街道办事处驻地，先后荣获全国创造教育先进集体、胶州市基础教育课改先进单位、胶州市教学示范学校、胶州市教育创新先进单位、胶州市教育科研先进单位，胶州市德育工作先进集体；参加上级比赛屡获佳绩：胶州市中小学生运动会乡镇组第一名、电脑竞赛第一名、篮球赛男女队双获第二名……，连续九年获得胶州市教学质量优胜学校和胶州市教学管理先进单位。学校“实施亲和教育工程，提高教师幸福指数”经验交流被《胶州教育》、山东省教育厅主办的《新校园》理论版等刊物相继发表。学校实施亲和教育，构建高效愉悦课堂的做法相继被《人民网》、《金胶州》、《半岛都市报》等媒体宣传报道。

多年来，学校以办具有亲和力的学校，育具有亲和力的人才为办学目标，以“至亲至和，乐学笃行”为校训，扎实推进“内涵发展创特色”的强校之路。从学校管理、课堂教学、班级管理、课外活动、社会实践、校园文化等全方位实践亲和教育，教育教学质量稳步提升，学生素质显著提高。

铸造“亲和”校园

管理是学校永恒的主题。学校管理的终极目标在于最大限度地调动教师的自觉性、积极性、创造性，创造具有亲和力的学校人文环境，使教师真切地感受到做人的尊严与从教的幸福，让教师有主人翁感、成就感、归属感，让他们把这种快乐和幸福带入工作。如共写心灵之约——通过校长与老师共同撰写《心灵之约》，架起干部和教师之间有效沟通的桥梁。校长坚持对教师的每一篇随笔进行批阅与交流，近年来，累计共批阅2000篇多达20万字。这种富有个性的管理方式，提升了学校的管理水平，调动了广大教师的积极性，使他们以昂扬向上的精神投入工作。

古人云：亲其师，则信其道。教师拥有了亲和力，善于用个人魅力赢得学生，是新课改理念下一个不可或缺的因素。学校开展的“我做学生爸爸、妈妈”活动，每位教师认领一个学困生或贫困生做他们的“学校爸爸”和“学校妈妈”。每位教师积极主动深入地了解学生情况，给予学生更多的关爱，让学生在学校享受到家的温馨。教师在活动过程中针对学生的变化，写下“爱心日记”。这个活动极大地拉近了老师和学生之间的距离，共享校园的亲和氛围。

构建“亲和”学园

在以“高效课堂，有效学习”为课改大课题的探索中，学校的体会是：只有赢得课堂，才能赢得发展。课堂教学，不是看教师教得多么精彩，而是要看学生学的是否主动、生动、快乐、有效。

加强教学模式研究——学校积极构建“亲和高效课堂教学模式”。 经多年的探索与研究，创立了语文、数学、英语、综合科四大学科教学模式，在胶州市组织的学科模式展评中均荣获一等奖。学校自主创建的“亲和五步教学法”荣获胶州市首届优秀教学法评选一等奖。

开展“四课”活动，打造亲和课堂——（1）示范课引路：骨干教师带头上示范课，课后组织教师认真研讨。（2）公开课激励：通过高效课堂教学比赛，组织教学展示评比活动。（3）研讨课提高：教师在校本研究的基础上，出示主题研讨课，为教师展示研究成果搭建平台。（4）常态课指导：实行推门听课，现场进行点评，并跟踪指导。

为加快青年教师成长，学校组织成立了青年教师成长联盟及学科学术委员会,简称“柏小青联会”，并制定了联盟章程。学科委员会成员定期为教师做各类专题讲座、出示示范课、与校长一起推门听课等，联盟会员要随时接受学科委员会的听评课指导，学校为联盟会员提供各种培训机会，定期组织论坛交流等。“青联会”提供了教学研究与学习经验分享的良好场所与机会，在一种轻松自由的氛围中深化教学感悟，增强生命体验，促进青年教师良好的专业成长和生命发展。

建设“亲和”家园

学校积极探索建立让家长有效参与课程资源开发的新机制，使学校与家长在课程资源开发中形成合力，共同推动学生个性发展。

通过组建家长资源中心，激活家长资源，增进家校互动，促进课程资源开发，不仅使学生受益，家长也同样受益匪浅。

如学校精心设置“家校连心条”。在连心条上，老师及时告诉家长学校的发展及孩子的进步，并让家长在连心条上留下宝贵意见，架起学校与家长沟通的有效桥梁。通过组织学生与父母一系列活动，创建亲子互动，教子有方的魅力家庭，进一步增强学生自主、自理能力和自强、自信意识，懂得感恩、懂得承担、懂得给予，以实现家庭和睦、社会和谐。

开展“走进百部经典，打造书香家庭”读书活动。推荐经典数目，要求父母与孩子共读一本文学名著，做好笔记，交流感受，写下心得。学校立项课题《以“校长为首，品德课程为主”构建小学德育课程体系的实验研究》在全国新时期德育学术研讨暨素质教育现场会上进行了经验介绍。

打造“亲和”乐园

作为桃乡人，学校把校外资源的着眼点放在“桃文化”的学习研究上，充分利用胶北桃乡的自然资源，带领孩子们学习桃文化，展现桃文化，适时组织学生走出校园。

学校根据胶北办事处是山东半岛著名的蔬菜、瓜果之乡，并拥有万亩桃园这一资源优势，通过梳理、总结、提炼，确立了“亲和”桃文化主题。以亲和教育文化为核心，将“桃文化”纳入校本课程，构建了“桃文化学习、桃文化体验、桃文化课堂、桃文化展示”四大主题综合实践活动，展现了“生态胶北、和美桃乡、亲和文化”以及“参与实践、感悟生活、体验快乐”的文化底蕴，形成了学校独特的德育体系。学校先后开发了学校课程《走进桃乡》、《亲和教材》，并在青岛市中小学优秀校本课程评选中分获一二等奖。

每年桃花盛开的时候，学校组织学生走进桃园，赏桃花，画桃花，写桃花，咏桃花，让学生置身于花的海洋，体验向桃农学习桃艺的乐趣，让学生充分享受到大自然的魅力。每到桃子成熟的时候，组织学生深入桃园摘桃、品桃，体验收获的成功与快乐。学校的综合实践活动成果“桃核饰品”已经包装成为学校的特色礼品。学校成功举办了青岛市综合实践活动、地校课程走研现场会。在胶州市小学教学领导力论坛暨“城乡四大教研区片活动”阶段推进现场会上进行了典型发言。青岛电视台、胶州电视台新闻栏目专门对学校的桃文化实践活动进行了报道宣传。

播撒“亲和”的种子，收获“亲和”的回报。学校通过实施亲和教育，达到了使老师教得舒心，学生学得开心，家长和社会放心的效果。在以后的道路上，学校将继续以“办人民满意的教育”为宗旨，深入探讨实施亲和教育，让亲和教育全方位开花结果，让学校整个生命系统焕发生机活力,焕发生命的灵光，奏响为每一个孩子幸福人生奠基的乐章。

（尤尚灼）

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