胶州六中运用正面心理暗示提升学生素养

谈心交流徐道峰

正面暗示的首要目标，是要让人们能在生活中体验到更多的欢乐、和谐、合作、责任、尊重和爱。初中生有了一定的认知能力，可以通过正面暗示提醒，使他们对可能发生的失误有所预见，能起到教育作用。胶州六中就从学生正面的想法和感觉出发采取行动，潜移默化地引导学生走向积极的轨道。

精彩活动提升心理素质

生命是父母赐予自己最好的礼物，弥足珍贵，所以每个人都有义务尊重和珍惜它。胶州六中就生命教育采取了诸多措施。成立心理安全领导小组，加强领导与管理。成立由专业心理健康老师和班主任组成的心理安全指导小组。定期举行心理讲座，疏导师生心理隐患。定期进行心理访谈，及时关注其思想、学习、生活等方面的情况，及时沟通化解。对确有心理隐患的，讲究方式方法，尽可能在自然环境下实施干预。对严重者有专门机构评估后处理，学校及时跟进。这是教育的意义，也是教育的本质。通过这些方式，让学生成为一个丰富的个体，能感知生活和生命的真谛，有自己满意的生命质量，成为一个比昨天更好的自己，还有信心有个更好的明天。

新时代的教育理念是让每个学生在阳光下茁壮成长。首先，通过多种活动，提高学生的心理素质。入学的第一天，请每位学生办了一期《我是优秀生》的手抄报，并珍藏在自己的成长档案里，以激发他们的斗志；每逢节日，暗示学生向长辈问候，渗透敬老的思想；百年大计，身体第一，每双休日、节假日，给学生布置一个特殊的作业：请学生尽可能在下午4点到5点安全锻炼身体一小时左右，以此养心健体增智怡情。其次，采取多种形式，真正使学生在自我感悟中茁壮成长。

值日班长。每个学生依次担任一天的值日班长，负责着班级工作的方方面面，并且当晚在班级日志本子上写出自己的体会，第二天早晨在班里宣读。每位学生轮当一次后，评出十位优秀值日班长进行表彰奖励。此项管理模式不仅使每位学生提高了管理能力，更重要是提升了他们的自信。

周反思。每人每周有针对性的对自己的亮点和缺点进行全方位反思，并及时制定纠正缺点的有效措施，从而扬长避短，在反思中快速成长。利用周一早读逐一面阅学生的周反思，优点及时鼓励，缺点强化解决。同时把学生反思中家长好的建议在班上宣读，使学生在共振中奋发向上。

月总结。学生每人每日各项负责人对本月来自己及分管工作的得与失做个全面总结，制定的每个月总结的题目不仅与此阶段的工作重点想吻合，而且要有启发性。如学期初的题目分别是“为梦而搏”“我努力，我收获，我快乐”等；中间的月总结题目分别是“拥有自信，自强，就拥有了成功的金钥匙”“好习惯使人受用无穷”等；考试后的月总结题目分别是：“愈战愈勇，做心灵的强者。”“只为成功想办法，不为失败找理由。”等。学生的每次月工作总结请家长认真品读并写出反馈。家长的意见，认真阅读并画出要点，然后有的放矢地与学生交流。古人云：“心之官则思矣”。学生对外在事物的反映，就是一个认识、领悟、理解、创新的过程。可见，中国传统哲学中的“悟”可以在初中德育教育中发挥着十分重要的作用。

依托榜样开展正面引导

用伟人的事迹或身边成功人物所表现出来的优秀品质对学生进行正面引导，从而起到潜移默化的教育效果。

学校以“雷锋精神”为统领，积极践行“铭德雅行”校训和“行胜于言”的校风，彰显了人文关怀。学校每月一次评选出的“最美六中人”，体现着六中精神。展示在一号楼前宣传牌上的感动中国的十大人物，犹如明亮的路灯，指引学生努力前行。同时，学校还积极组织学生认真观看视频，深刻感悟感动中国十大人物的光辉事迹，并要求学生写出读后感，然后每班每生交流自己感触最深的一点。最后团支部精心设计成简报，并把简报张贴在走廊文化栏上。

初中每一个元旦，学校都拿出两节课，以教室为舞台，举行一次别开生面的全员参与的元旦演出。全班同学自由组合，不会表演说两句话也行。学生个个都拿出自己最大的勇气和自信，展示了自己的风采。

与学生交心达成共情

“善用兵者，攻心为上，攻城为下。”点石成金的核心是与学生交心。教师只有用自己的真心、诚心与爱心去呵护学生，树立师生人格上的平等观，达到教育氛围和谐性，才能为德育管理工作奠定良好的基础。新生入学，早餐问题是首先要解决的。该校先在班里开了不吃早餐或马虎吃早餐危害健康的主题班会，同时评出班里吃好早餐的十大人物。然后，强调吃好早餐的重要性，并向学生提出要求：男生最好每天早晨吃一个鸡蛋，女生一周最好吃四个鸡蛋等。一个月后，根据家长的反馈，表扬了一些吃早餐有进步的学生。极个别吃饭不太好的学生，就找其谈心，直至达成共识为止。一学期下来，每个学生都能很好的吃早餐了。良好的习惯都是点点滴滴养成的，细心，耐心，用心，许多家长费神头痛的事，在学校都会被一一化解。

“亲其师而信其道。”在德育教育实践过程中，该校发现有时恰到好处的一个眼神、手势等体态语言往往起到震慑、威慑学生作用。有时一言不发却起到“此时无声胜有声”的作用。有时简练、精辟，言简意赅的一、两句话却能达到点击要害、点石成金之功能。班里有一位品学兼优的女生，对本班的一位体校的男生产生了爱慕之情。两人公开在教室走廊暧昧。刚开始，老师只是暗示：现在是他们学习的黄金时光，什么年龄干什么事，是要符合人类发展规律的。初中是学习的黄金时段，不能辜负自己的青春啊！但这种谈话方式不太有效果，必须找一种有效方法。于是，体育课后，老师有意接近这位女生，问她渴不?然后，转变角色，亲切的说：“小可爱，看得出来，你很欣赏他，因为他体育很棒，感觉很酷！被她吸引了，一时不能控制自己，对吧？老师也有这个时候。但想想：你成绩受影响怎么办？考不上你理想的高中，你会快乐幸福吗?现在只有14岁，10年以后，你确定还会喜欢他吗？人都是在变化和成长着的，所以唯一能把握的是当下。”这番话可能触动了她。她很感激我！慢慢的，她放下了这份感情，成绩一路提升。

该校通过对社会正面现象的挖掘和提炼，正面施加影响，对学生进行全面的心理健康教育，提高学生素养，让每个生命会在心理教育中熠熠生辉！

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