让课堂变身知识大秀场,让课堂变身知识大秀场

生涩的公式、枯燥的定律、复杂的变化过程……物理课对很多高中生来说，简直成为了阻碍成绩提高的重要原因，无论是老师、家长还是学生付出很多努力却没有好的方法来改变。不过在17中，这里的特级教师李会民带领物理组发明的“361”教学法却在改变着这种现象，物理课正在成为学生们最喜欢的课程之一。到底什么才是361教学方法，这里就请大家一起跟随记者来17中探秘吧。

361课堂更像是舞台

361教学法，一方面要求课堂上老师讲不超过30％，学生学习（自学、讨论、展示）时间占60％，10％复习过关；另一方面，教育的目标应该主要是促进10％的学困生孩子提高学习效率，最大限度的让60％的学习中等生涌向第一行列，让30%的学“易”生，优上更优。课前学生们按照不同研究讨论小组，一起讨论研究解决学习提纲上的问题。课堂上，针对这些问题进行演示，来证明他们的“研究成果”。这时你可别以为学生们的演讲只是简单的板书。在李老师的课堂上，记者看到有学生选出的发言人负责演讲，还有的学生负责电脑课件演示，还有的负责板书等等。一场演讲就像一场小话剧，而孩子们在这场演出过程中，不仅锻炼了自信更重要的是他们掌握了知识，还有培养了对物理的兴趣。

到底为什么用这样一种形式来上物理课呢?李老师介绍，传统的授课模式是依靠老师的灌输，这对学生的要求非常高，需要他们在课堂上始终保持注意力。就算是最好的学生在课堂上也只能能保持20分钟的注意力，这样课堂效率会非常差。而现在361教学法，是调动孩子在课堂上的自主性，通过小组之间竞赛的模式，让他们主动的去采取研究的方法去学习，学习的主动性也就大大的提高了。

名师创名法，名法塑名师

一种好的教学方法背后，是优秀的教师团队多年的精心钻研和实践，17中老师们历来有这种刻苦钻研和实践创新的传统。物理教研组组长、青岛市优秀教师、市教学能手姜红老师在物理教学中通过不断的总结和探索，总结出高中物理“模型覆盖式”教学模式，被评为青岛市十大教学法之一。“十一五”期间，物理组特级教师李会民老师主持的市级重点课题——“高中物理有效教学策略研究”已经圆满结题，“361学导式物理教学模式”获得青岛市优秀教学成果； 2009年十七中成功申报国家级教育科学“十一五”规划专项课题——“以美育人，求真求善”，课题围绕普通高中育人文化特色构建进行研究，以此为载体加快学校内涵发展，物理组的老师们正在教学中不断挖掘物理之美，打造学生积极参与的高效课堂。

同样，一种好的教学方法也可以使教师本身更快成长，在学习和实践李会民、姜红等名师创立的优秀教学法的过程中，一批批年轻教师成长起来，很快成为学校甚至全市、全省教学骨干，名师的队伍在不断壮大。谈到这些，17中安伯贞校长十分欣慰，他介绍说，17中特别重视研究，着重打磨高效课堂，在新课改的理念指导下，充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人。他进一步指出，事实上看似有些自由的课堂，其实完全在老师的主导之下，是学生的“自学”+教师指导下的“导学”，导前学、学中导、学导结合、学以致用。这就对教师自身提出了更高的要求，为驾驭好这种学生”自由发挥”的课堂，需要教师更厚的知识功底和更强的组织应变能力。

全市统考中，17中的物理成绩突出，教改实验取得了相当大的突破，受到教研室领导的充分肯定，也令同行们刮目相看。如今，“361”教学法已在17中更多的学科中迅速推广。加强科研，创新教法，让学生动起来，让课堂活起来，让教师都成为优秀的导演，让课堂变身知识大秀场，这正成为17中整体教育教学质量不断提升的诀窍。

记者：刘鹏

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