金茵小学“创建和悦教育　塑造幸福人生”系列报道(3) 倾力开发“和悦”校本课程体系

□本报记者崔葳通讯员齐冲周忠

课程是为实现培养目标而规定的学习科目及其进程,是学校办学特色和核心竞争力的体现。金茵小学倾力开发充满活力的包括学生发展课程、教师发展课程和家长发展课程三大部分为主要内容的“和悦”校本课程体系,学校和师生的面貌焕然一新。

开发学生发展课程

该校学生发展课程包括必修课和选修课。必修课主要有童心悦读课程、礼仪教育、阳光体育课程、科技信息课程和齐文化课程。

立足学校特色,开发童心悦读课程。每天早上的晨诵时间,在悠扬的音乐声中,一二年级的学生诵读儿童诗,三四五年级孩子诵读泰戈尔的《飞鸟集》、经典古诗或者《论语》。每天中午课前,全校师生在优美的轻音乐中静静地午读。每周五学校生活结束时,全体师生集合举行美妙的暮省仪式。晨诵、午读、暮省已成为该校孩子们美好的生活方式。弘扬传统美德,开发礼仪教育课程。金茵小学构建了“六爱三雅”德育目标体系,“六爱”是指爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡,“三雅”是指语言文雅、行为儒雅、情趣高雅。开发了礼仪教育校本教材——《丹丹和蛋蛋的故事》。通过主题队会讲一讲、暮省仪式演一演、体验活动做一做等形式,加强学生良好的行为习惯教育。关注学生健康,开发阳光体育课程。学校构建了富有特色的“2+1”阳光体育大课间活动课程,即形式上为每天两个大课间和一个眼保健操,内容上为每个学生至少熟练掌握两项以上特色健身方法和一个集体锻炼项目。编辑了校本教材《阳光体育活动指南》,设计了60余项体育活动。低年级以跳短绳、呼拉圈、沙包传递、轮滑、踩高跷等项目为主,中年级以滚轮胎、跳皮筋、跳长绳、踢毽子、足球、乒乓球、篮球、袋鼠跳等项目为主,高年级以竹竿舞、二人三足跑、运球投篮等项目为主。既强健了师生身体,愉悦身心,又促进了良好校风的形成。放眼孩子未来,开发科技信息课程。每周五早上的8点20分至8点35分是学校科技信息课程时间。这一课程主要包括前沿科技、科技探秘、国际时讯、校园新闻等四个板块。孩子们给这一课程起了个绰号——周五科技袋袋裤。弘扬古齐文明,开发齐文化课程。除建设齐文化长廊外,该校根据齐文化中的成语典故、历史名人、文化艺术等命名班级,如归真园、管仲居、稷下轩、编钟坊、蹴鞠馆、争鸣苑等,各班确立的班名即本班的齐文化研究小课题。设立了齐国历史博物馆、中国古车博物馆、临淄足球博物馆等校外实践基地,每学年都组织学生到这些实践基地参观学习,并通过写研究报告、参观体会、制作手抄报等形式激发学生学习研究齐文化的热情。学校还组织齐文化自编书大赛,学生自编的《齐地年俗》、《齐国名胜》、《临淄地名解说》、《齐国人物春秋》,在读书节自编书拍卖中,成为学生和家长竞相抢购的书目。

在必修课的基础上,该校还根据孩子的年龄特点和兴趣爱好,设计了悦读苑、艺学苑、体学苑和科技苑四类选修课,成立了16个社团,学生自愿申报,每周二、四第六节课和课外活动连上,每次50分钟,为培养学生的兴趣爱好和个性特长提供了发展平台。

开发教师发展课程

该校构建了“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师发展课程即教师专业发展模式。

专业阅读分为读有字之书和无字之书。该校倡导教师读有字之书,学校自己印制的共读书系从苏霍姆林斯基的《给教师的建议》到佐藤学的《静悄悄的革命》已经有9本。每年投入5万元为老师们购书,今年为老师们推荐购买了朱永新的《新教育》、雷夫的《第五十六号教室的奇迹》、郑杰的《给教师的一百条新建议》、崔其升的《我的管理方略》、吴非的《致青年教师》、郑立平的《把班级还给学生》等。该校的无字之书,主要通过举办金茵论坛来呈现,主要有共读书交流、聆听窗外声音、教育热点辩论、教师专业成长分享、周前会等形式。先后邀请了于永正、李振村、陈为友、崔其升、钱守旺、张学青等50多位专家学者到校讲学、上课。让获省优质课一等奖第一名的崔艳玲老师、足球小课题搞得有声有色的李文福老师等优秀教师分享自己的成长经历,也是金茵论坛很重要的一种形式。金茵论坛中还包括年级组轮流承办周前会,既为教师创设了展示自我的舞台,又使学校领导从繁杂的准备会议中解脱了出来。

该校引导老师书写读书感悟,撰写教学随笔、教学案例、专题小研究、课堂点评……校长杨世臣的专著《童心悦读的研究与实践》和常丽华老师的专著《在农历的天空下》相继出版。杨红芬、崔文真、李素洁、刘玉霞等9位老师本学年的随笔也超过了十万字。

该校的专业发展共同体分紧密型和松散型两种。紧密型发展共同体主要是指学校内部的年级组团队、教研组团队、班主任团队、干部团队等。松散型发展共同体包括两类:一是与高校及科研机构组成的共同体；二是与同级学校组成的共同体。现学校已与新教育研究中心结成童书阶梯性阅读共同体,与北师大培训中心结为教师专业发展共同体,与山东理工大学、淄博师专等高校组成教师培训发展共同体,与杜郎口中学、北京光明小学、史家胡同小学、青岛嘉峪关学校等10多所全国同级学校组成了发展共同体。

开发家长发展课程

该校以“家长是学校的教育伙伴”为家庭教育理念,积极开发“新父母教育发展课程”,构建了学校、家庭、社区“三位一体”的家校教育联盟,实现了家校和谐育人。

学校不断完善班级、年级和学校三级家长委员会,家委会对学校工作有知情权、监督权、参与权和评议权,落实成立了家教指导、办学协政、办学监督、法律顾问、学校理财、课堂指导、活动指导、安全防护八个工作小组,明确了各个小组的分工职能。还组建了“家长志愿团”,真正凝聚家长的智慧,参与学校的日常管理、活动策划并组织实施。该校现有校级志愿者53人,各班级都有自己的志愿者团队。

近年来,学校家长发展课程的实施途径不断丰富创新。每学期组织一次校级家长会、教育专家报告会和家长进课堂活动,先后邀请全国家庭教育专家关鸿宇教授、孙云晓老师和“知心姐姐”陈薇老师等专家作报告,提升了家长的教育思想和家庭教育艺术。校级家委会每学年组织一次家庭教育论坛,每次集会都由家委会向所有家长发出邀请函,并提出要关注的教育问题。每学期组织家长进课堂活动,带领家长共读共写。将区家庭教育学校的《牵手两代》作为学校家长共读书,编印家长共读书《长大不容易》系列,开展好书推荐活动,带领家长批注式加感悟式阅读,组织共读共写展示交流。每学年组织一次家庭教育论坛和家庭教育沙龙,吸纳“砺智文化”的家庭教育理念,让家庭教育沙龙走进班级。开展亲子共读共写活动,组织同行同悟同成长、节日亲子征文活动,引领家长提升教育素养。校报《虹桥报》开辟“新父母教育”专栏,每期虹桥报,刊登家庭教育知识、案例和家庭教育存在的问题进行书面讨论。创办校刊《新父母教育》,聘请家庭教育专家,对家庭教育进行指导,进行家庭教育案例剖析、家庭教育优秀案例展评等活动,通过读、思、写结合的方式,促进家长学习提高。编写了《家长导航手册》,内容包括:学校介绍、家长须知、学校文化(办学理念)、学校课程体系建设、学校特色课程、学生学校生活剪影、家庭教育基本理念、家庭教育问题解答等内容,通过该书让家长了解学校,接受学校文化。定期编辑《牵手——与孩子同行》活页式的校本教材,引领家庭教育智慧分享。开展金茵家庭论坛,校级家庭教育论坛,每学期一次；级部家庭教育论坛,结合家长会开展；班级家庭教育论坛,形式和活动次数不限,每年将论坛内容结集成校本教材。以校园网或QQ群或微博或飞信软件搭建家庭教育交流平台,菜单式指导。利用学校网站开辟家长学校专栏,丰富家长教育资源和教育智慧。让家长自愿报名走进课堂,讲课的内容根据家长的职业和兴趣而定,班主任根据家长的报名情况和职业安排每周一位家长讲课,所有讲课案例均结集出版,形成学校自己的家长课堂校本教材。学校还把社区退休的老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等请进学校,他们有的走进课堂,有的承担起社区文明监督员。去年5月,学校家长委员会建设经验《构建新父母教育共同体,实现家校和谐发展》入选山东省教育厅《托起明天的太阳——山东省中小学家长委员会工作案例选编》在全省推广。去年11月,全市关心下一代工作典型现场观摩会在该校举行,学校被表彰为淄博市关心下一代工作先进单位。

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